小学语文教学运用默会知识的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第—章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 概念界定 | 第8-10页 |
| 一、默会知识 | 第8-9页 |
| 二、内隐学习 | 第9-10页 |
| 第二节 默会知识和内隐学习的特点 | 第10-12页 |
| 一、默会知识的特点 | 第10-11页 |
| 二、内隐学习的特点 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的背景与目的 | 第12-13页 |
| 一、研究的背景 | 第12页 |
| 二、研究的目的 | 第12-13页 |
| 第四节 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 一、国外研究综述 | 第13-14页 |
| 二、国内研究综述 | 第14-15页 |
| 第五节 研究的方法 | 第15页 |
| 第二章 小学语文教学运用默会知识的作用 | 第15-19页 |
| 第一节 落实三维目标 | 第15-16页 |
| 第二节 丰富课程资源 | 第16-17页 |
| 第三节 促进自主学习 | 第17-18页 |
| 第四节 提高语文素养 | 第18-19页 |
| 第三章 理论依据 | 第19-23页 |
| 第一节 默会知识理论 | 第19-21页 |
| 第二节 语文内隐学习理论 | 第21-23页 |
| 第四章 小学语文教学现状调查与分析 | 第23-27页 |
| 第—节 小学语文教学现状调查 | 第23-25页 |
| 第二节 小学语文教学存在问题分析 | 第25-27页 |
| 一、重理性讲解,轻感性体验 | 第25页 |
| 二、重教学结果,轻过程价值 | 第25-26页 |
| 三、重量化考核,轻定性评价 | 第26-27页 |
| 第五章 小学语文教学运用默会知识的分类与要求 | 第27-32页 |
| 第一节 小学语文教学默会知识的分类 | 第27-29页 |
| 一、课文理解中的默会知识 | 第27-28页 |
| 二、人际交往中的默会知识 | 第28-29页 |
| 三、教师教学行为中的默会知识 | 第29页 |
| 第二节 小学语文教学运用默会知识的要求 | 第29-32页 |
| 一、注重感性体验 | 第29-30页 |
| 二、注重潜移默化 | 第30-31页 |
| 三、注重质性评价 | 第31-32页 |
| 第六章 小学语文教学运用默会知识的途径 | 第32-39页 |
| 第一节 设置教学情境 | 第33-34页 |
| 一、营造情感氛围 | 第33页 |
| 二、引导合作探究 | 第33-34页 |
| 第二节 倡导诵读涵泳 | 第34-36页 |
| 一、陶冶审美隋趣 | 第35页 |
| 二、提高语感水平 | 第35-36页 |
| 第三节 开展实践活动 | 第36-38页 |
| 一、丰富知识积累 | 第36-37页 |
| 二、习得方法能力 | 第37-38页 |
| 第四节 注重过程评价 | 第38-39页 |
| 一、观察记录 | 第38-39页 |
| 二、综合评价 | 第39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录Ⅰ | 第42页 |
| 附录Ⅱ | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
