| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·在初中英语写作教学中实施同伴互评法的必要性 | 第11-15页 |
| ·我国初中阶段英语写作教学的弊端 | 第11-13页 |
| ·过程教学法的优势 | 第13-14页 |
| ·同伴互评是过程教学法的重要环节 | 第14-15页 |
| ·研究任务 | 第15-16页 |
| 第二章 初中英语写作教学实施同伴互评法的理论探讨 | 第16-27页 |
| ·同伴互评法的概念与国内外研究现状 | 第16-19页 |
| ·国外关于同伴互评的研究 | 第16-18页 |
| ·国内关于同伴互评的研究 | 第18-19页 |
| ·同伴互评的理论基础 | 第19-22页 |
| ·皮亚杰的认知发展论 | 第19页 |
| ·班杜拉的社会学习理论 | 第19-20页 |
| ·维果斯基的最近发展区理论 | 第20页 |
| ·合作学习理论 | 第20-21页 |
| ·互动假说理论 | 第21-22页 |
| ·在初中九年级英语写作教学中运用同伴互评法的教学依据 | 第22-23页 |
| ·我国全日制义务教育《英语课程标准》的相关说明 | 第22页 |
| ·学习者对同伴互评的积极态度是同伴互评法得以实施的重要支持 | 第22-23页 |
| ·在初中英语写作课上运用同伴互评法的原则、策略和教学设计 | 第23-27页 |
| ·实施同伴互评法进行写作教学的具体原则 | 第23-24页 |
| ·应用同伴互评法的课堂教学实施策略 | 第24-26页 |
| ·应用同伴互评法的写作教学设计 | 第26-27页 |
| 第三章 实验研究 | 第27-33页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·实验问题 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·实验过程 | 第28-33页 |
| ·前测 | 第28页 |
| ·同伴互评实施前培训 | 第28-29页 |
| ·实验研究 | 第29-31页 |
| ·后测 | 第31页 |
| ·评分说明 | 第31-32页 |
| ·调查问卷 | 第32-33页 |
| 第四章 实验的结果和数据分析 | 第33-39页 |
| ·实验前测数据结果分析 | 第33页 |
| ·实验后测数据结果分析 | 第33-35页 |
| ·实验前问卷调查分析 | 第35-36页 |
| ·实验后问卷调查分析 | 第36-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-43页 |
| ·关于同伴互评法的几点实证论述 | 第39页 |
| ·实施同伴互评过程中出现的问题及改进建议 | 第39-41页 |
| ·对同伴互评进行更深入研究的探讨 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录Ⅰ 前测作文 | 第46-47页 |
| 附录Ⅱ 后测作文 | 第47-48页 |
| 附录Ⅲ 实验前调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录Ⅳ 实验后调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录Ⅴ Peer Review Sheet | 第51-52页 |
| 附录Ⅵ 武汉市初中毕业生学业考试英语试题书面表达评分原则 | 第52-53页 |
| 附录Ⅶ 同伴互评范例 | 第53-54页 |
