扬州中学早期（1927-1937）国文教育及现实启示
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、选题意义 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-10页 |
| 三、本文创新之处 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 扬州中学早期办学概况 | 第13-18页 |
| 第一节 扬州中学的创办 | 第13-14页 |
| 一、扬州中学的前身 | 第13页 |
| 二、扬州中学的更名 | 第13-14页 |
| 三、扬州中学的综合性 | 第14页 |
| 第二节 校长周厚枢与学校的管理 | 第14-16页 |
| 一、校长周厚枢的办学理念 | 第14-15页 |
| 二、学校的管理 | 第15-16页 |
| 第三节 学科教学特点 | 第16-18页 |
| 一、勇于创新 | 第16-17页 |
| 二、严格要求 | 第17-18页 |
| 第二章 扬州中学早期国文教育活动 | 第18-37页 |
| 第一节 扬州中学早期国文教育目标与教育思想 | 第18-19页 |
| 一、国文教育目标 | 第18页 |
| 二、国文教育思想 | 第18-19页 |
| 第二节 扬州中学早期阅读教学 | 第19-30页 |
| 一、阅读课程设置 | 第19-26页 |
| 二、阅读教学方法 | 第26-30页 |
| 第三节 扬州中学早期写作教学 | 第30-32页 |
| 一、出题方式 | 第30-31页 |
| 二、写作数量 | 第31页 |
| 三、写作语言的“文白之争” | 第31-32页 |
| 第四节 扬州中学早期国文课外活动 | 第32-34页 |
| 一、对课外活动的重视 | 第32-33页 |
| 二、课外活动的种类 | 第33-34页 |
| 第五节 扬州中学早期国文学习评价 | 第34-36页 |
| 一、加强考试 | 第34-35页 |
| 二、灵活考查 | 第35-36页 |
| 第六节 扬州中学早期国文教育成效 | 第36-37页 |
| 一、学习结果显著 | 第36页 |
| 二、学生感觉轻松 | 第36-37页 |
| 第三章 扬州中学早期国文师资队伍 | 第37-42页 |
| 第一节 教学能力突出 | 第37-39页 |
| 一、学养深厚 | 第37-38页 |
| 二、个案分析 | 第38-39页 |
| 第二节 关心学生,培养品格 | 第39-42页 |
| 一、关心学生 | 第40页 |
| 二、培养品格 | 第40-42页 |
| 第四章 扬州中学早期国文教育对当今语文教育的启示 | 第42-55页 |
| 第一节 语文教育应以学生阅读为重心 | 第42-46页 |
| 一、扩充阅读时间 | 第42-44页 |
| 二、提升学生的阅读品位 | 第44-46页 |
| 第二节 运用读书笔记实现读写结合 | 第46-50页 |
| 一、读书笔记的内涵 | 第46-47页 |
| 二、读书笔记的功能 | 第47-50页 |
| 第三节 提高语文教师的专业素养 | 第50-55页 |
| 一、加强自主性 | 第50-51页 |
| 二、丰富自身知识 | 第51-53页 |
| 三、进行教学研究 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
