| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1、问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·大学生人际和谐的重要性 | 第9页 |
| ·团体沙盘游戏治疗大学生人际交往障碍的优势 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2、概念界定 | 第11-13页 |
| ·人际交往的定义 | 第11页 |
| ·其他衍生概念 | 第11-12页 |
| ·人际交往障碍的定义 | 第12-13页 |
| 3、文献综述 | 第13-22页 |
| ·大学生人际交往障碍研究综述 | 第13-16页 |
| ·大学生人际交往现状 | 第13页 |
| ·大学生人际交往障碍的成因及对策 | 第13-15页 |
| ·大学生人际交往障碍的干预研究 | 第15-16页 |
| ·团体沙盘游戏研究综述 | 第16-22页 |
| ·沙盘游戏的形成 | 第16页 |
| ·沙盘游戏的理论基础 | 第16-17页 |
| ·沙盘游戏的应用 | 第17-19页 |
| ·团体沙盘游戏的理论基础与应用 | 第19-22页 |
| 4、研究干预 | 第22-26页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·对象与方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·研究程序 | 第24-26页 |
| ·团体沙盘游戏的设置与操作 | 第24页 |
| ·团体沙盘游戏指导语 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-25页 |
| ·统计方法 | 第25-26页 |
| 5、结果与分析 | 第26-50页 |
| ·团体沙盘游戏干预结果 | 第26-31页 |
| ·实验组、控制组《诊断量表》前测的组间比较 | 第26页 |
| ·实验组、控制组《诊断量表》前后测的配对样本T检验 | 第26-27页 |
| ·实验组SCL-90前后测的配对样本T检验 | 第27页 |
| ·男女生《诊断量表》前后测的独立样本T检验 | 第27-28页 |
| ·实验组不同人数团体的方差分析 | 第28-30页 |
| ·实验组、控制组后测与追踪后测的配对样本T检验 | 第30-31页 |
| ·初始沙盘评估 | 第31-32页 |
| ·沙盘制作过程及内涵分析 | 第32-47页 |
| ·A组沙盘分析 | 第32-35页 |
| ·B组沙盘分析 | 第35-36页 |
| ·C组沙盘分析 | 第36-39页 |
| ·D组沙盘分析 | 第39-41页 |
| ·E组沙盘分析 | 第41-44页 |
| ·F组沙盘分析 | 第44-47页 |
| ·人物与自我像的变化 | 第47-50页 |
| ·人物与自我像的数量变化 | 第47-49页 |
| ·人物与自我像的类型变化 | 第49-50页 |
| 6、讨论与展望 | 第50-57页 |
| ·团体沙盘游戏干预的效果分析 | 第50-53页 |
| ·关于实验组与控制组组间、组内比较的讨论 | 第50-52页 |
| ·关于干预前后差异比较及方差分析的讨论 | 第52-53页 |
| ·关于实验组、控制组后测与追踪后测结果的讨论 | 第53页 |
| ·关于实验组团体沙盘特点分析的讨论 | 第53-55页 |
| ·实验组初始沙盘作品的特点 | 第53-54页 |
| ·实验组沙盘作品中人物、自我像的变化 | 第54-55页 |
| ·实验的不足 | 第55页 |
| ·实验结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 附录一 团体契约书 | 第61-62页 |
| 附录二 人际关系综合诊断量表 | 第62-64页 |
| 附录三 “SCL—90”症状自评量表 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 硕士期间课题研究及论文发表 | 第70-71页 |