新课程背景下高中生物学反思性教学的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-20页 |
| ·课题的提出 | 第10-13页 |
| ·高中生物教学近几十年的回顾 | 第10-12页 |
| ·高中生物传统教学中存在的弊端 | 第12-13页 |
| ·课题研究的内容与方法 | 第13-15页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第13-14页 |
| ·课题研究的方法 | 第14-15页 |
| ·高中生物学教学模式的改革是时代发展的必然 | 第15-17页 |
| ·新课程改革的要求 | 第15-16页 |
| ·教师专业化发展的需要 | 第16页 |
| ·有助于学生反思性学习 | 第16-17页 |
| ·高中生物教学改革的思路 | 第17-20页 |
| 第二章 反思性教学的基本理论 | 第20-28页 |
| ·反思性教学的理论依据 | 第20-21页 |
| ·反思性教学的研究现状 | 第21-28页 |
| ·国外状况 | 第21页 |
| ·国内状况 | 第21-22页 |
| ·反思性教学现状调查 | 第22-28页 |
| 第三章 生物反思性教学模型的构建 | 第28-40页 |
| ·反思性教学的内涵 | 第28-29页 |
| ·生物反思性教学的定义 | 第28页 |
| ·生物反思性教学的特点 | 第28-29页 |
| ·反思性教学的模型 | 第29-32页 |
| ·埃拜模型 | 第29-30页 |
| ·爱德华兹-布朗托模型 | 第30页 |
| ·拉博斯凯模型 | 第30-31页 |
| ·高中生物反思性教学模型的建构 | 第31-32页 |
| ·生物反思性教学的研究意义 | 第32-33页 |
| ·新世纪课程改革中教育发展的需求 | 第32页 |
| ·教师成长的阶梯 | 第32页 |
| ·学生全面发展的途径 | 第32-33页 |
| ·生物反思性教学的研究内容 | 第33-40页 |
| ·反思师生关系 | 第33-34页 |
| ·反思教学方法 | 第34-35页 |
| ·反思教学手段 | 第35-37页 |
| ·反思教学评价 | 第37-40页 |
| 第四章 反思性教学在高中生物教学中的实践研究 | 第40-48页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究对象和研究时间 | 第40页 |
| ·研究方法 | 第40-41页 |
| ·等组实验法 | 第40页 |
| ·问卷调查及访谈 | 第40-41页 |
| ·数据处理 | 第41页 |
| ·研究结果与分析 | 第41-48页 |
| ·对照班和实验班学生生物学业成绩统计与分析 | 第41-43页 |
| ·生物学习情况问卷调查和访谈结果分析 | 第43-48页 |
| 第五章 结论及建议 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-63页 |
