| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 引言 | 第13-25页 |
| 一、 问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、 研究意义 | 第14-17页 |
| （一） 研究乡村文化价值有助于强化社会主义文化价值导向 | 第15页 |
| （二） 研究乡村文化价值提供规范新农村经济建设的道德论证 | 第15-16页 |
| （三） 研究乡村文化价值有助于实现社会主义文化大发展大繁荣 | 第16-17页 |
| 三、 文献综述 | 第17-22页 |
| （一） 现代性进村与农民的价值嬗变 | 第18-19页 |
| （二） 乡村道德话语的现代转换 | 第19页 |
| （三） 以城市为中心的乡村教育与乡村文化的“虚化” | 第19-20页 |
| （四） 简短评述 | 第20-22页 |
| 四、 研究方案 | 第22-25页 |
| （一） 研究方法、研究思路及可行性分析 | 第22-24页 |
| （二） 创新之处 | 第24-25页 |
| 第一章 乡村文化概说 | 第25-51页 |
| 一、 概念的澄清 | 第25-36页 |
| （一） 乡村：农民生活的文化意涵 | 第25-27页 |
| （二） 文化与乡村文化 | 第27-31页 |
| （三） 近代以来乡村文化价值变迁的大致进程 | 第31-36页 |
| 二、 传统乡村文化的发展基础 | 第36-42页 |
| （一） 农耕文明是传统乡村文化的物质基础 | 第36-39页 |
| （二） 伦理本位是传统乡村文化的社会基础 | 第39-41页 |
| （三） 乡村精英是延续乡村文化的民间力量 | 第41-42页 |
| 三、 传统乡村文化的规范功能 | 第42-51页 |
| （一） 儒家伦理文化规范着乡民的日常行为 | 第43-44页 |
| （二） 家族制度的迢迢相续形成人们畏惧权威的服从惯性 | 第44-46页 |
| （三） 民间非制度性规范保障乡村社会秩序的稳定 | 第46-48页 |
| （四） 智慧的生态表达维护美好家园的生存秩序 | 第48-51页 |
| 第二章 乡村文化建设的理念变迁与实践发展 | 第51-80页 |
| 一、 近代中国的学者派乡村文化建设理念 | 第51-65页 |
| （一） 梁漱溟“创造新文化、救活旧农村”的乡村文化教育思想 | 第51-55页 |
| （二） 晏阳初的平民教育与乡村改造相结合的乡村建设试验 | 第55-61页 |
| （三） 陶行知“以教育救乡村”的“教育乡建”思想 | 第61-65页 |
| 二、 中国共产党领导下的乡村文化建设（1921-1978） | 第65-74页 |
| （一） 以革命思潮为主的乡村文化建设 | 第65-71页 |
| （二） 以乡村改造为主的乡村文化建设 | 第71-74页 |
| 三、 改革开放以来党的乡村文化建设 | 第74-80页 |
| （一） 经济建设是新农村文化建设的基本前提 | 第74-75页 |
| （二） 政治文明建设是新农村文化建设的根本条件 | 第75-76页 |
| （三） 乡风文明建设是新农村文化建设的思想根基 | 第76-80页 |
| 第三章 城市化进程中乡村文化的秩序转型与价值衰落 | 第80-114页 |
| 一、 城市文化的扩张对乡村文化的冲击与消解 | 第81-91页 |
| （一） 城市化进程对乡村文化的强势改造 | 第81-84页 |
| （二） 大众文化的负效应对传统乡村文化的过度解构 | 第84-88页 |
| （三） 城乡文化资源配置不合理与农民文化需求之间的巨大反差 | 第88-91页 |
| 二、 农民对乡村文化的认同感疏离 | 第91-99页 |
| （一） 传统乡村文化自身发展的局限性导致乡村文化自卑感渐强 | 第91-94页 |
| （二） 现代农民身份认同的危机感与焦虑感 | 第94-96页 |
| （三） 乡村道德规则的碎片化与认同危机 | 第96-99页 |
| 三、 农民价值观念的变迁与失落 | 第99-112页 |
| （一） 改革开放以来农民价值观念变迁的轨迹与特征 | 第99-103页 |
| （二） 改革开放以来农民价值观念冲突的具体表现 | 第103-108页 |
| （三） 农民价值观变迁的负效应与消极影响 | 第108-112页 |
| 四、 乡村文化价值重建的现实需要 | 第112-114页 |
| 第四章 文化认同——乡村文化价值重建的内在支撑 | 第114-142页 |
| 一、 对传统乡村文化精华的再认同 | 第114-121页 |
| （一） 对传统文化精华的再认同是乡村文化发展的惯性和必然 | 第115-117页 |
| （二） 对传统文化精华的再认同是树立乡村文化自信的内在力量 | 第117-118页 |
| （三） 走以传统为基础的文化现代化道路，构建乡村文化新认同 | 第118-121页 |
| 二、 公民意识的养成与乡村社会公民文化认同 | 第121-135页 |
| （一） 从臣民文化到公民文化：乡村公民主体意识养成的思想基础 | 第122-124页 |
| （二） 从封建专制到村民自治：乡村社会公民意识养成的政治实践 | 第124-129页 |
| （三） 从礼治传统到法治精神：乡村社会公民意识养成的文化走向 | 第129-135页 |
| 三、 多元文化互动与乡村文化的个性化发展 | 第135-142页 |
| （一） 文化的异质性带来多元文化的交流对话与冲突对撞 | 第135-137页 |
| （二） 在多元互动中树立兼容并包的乡村文化宽容价值观 | 第137-138页 |
| （三） 在文化创新中还原乡村文化的独特风貌和个性品格 | 第138-142页 |
| 第五章 乡村教育——乡村文化价值重建的外部引导 | 第142-169页 |
| 一、 当前乡村教育中的城市化取向对乡村文化的隐匿 | 第142-147页 |
| （一） 城市化的教育理念对乡村文化价值的抛弃 | 第142-144页 |
| （二） 排斥乡村文化的课程设置导致乡村文化荒漠化 | 第144-145页 |
| （三） 和而不同——城市教育与乡村教育和谐发展的文化意义 | 第145-147页 |
| 二、 乡村教育应对农民和乡村少年进行价值引导与文化引领 | 第147-160页 |
| （一） 乡村教育应引导农民正确认知自身价值 | 第147-152页 |
| （二） 乡村教育应引导农民正确认知乡村社会 | 第152-156页 |
| （三） 乡村教育应引导农民正确传承和发展乡村文化 | 第156-160页 |
| 三、 乡村教育激活乡村文化价值的基本路径 | 第160-169页 |
| （一） 充分挖掘“原汁原味”的乡村文化教育资源 | 第160-161页 |
| （二） 构建以乡村教师为主导的乡村文化教育空间 | 第161-165页 |
| （三） 培养人格健全的乡村青少年 | 第165-169页 |
| 第六章 社会建构——乡村文化价值重建的系统工程 | 第169-194页 |
| 一、 以社会主义主流意识形态引领乡村文化价值重建 | 第169-176页 |
| （一） 以理论创新来强化整合社会主义主流意识形态的主导权威 | 第170-172页 |
| （二） 坚持以人为本塑造社会主义主流意识形态的文本权威 | 第172-174页 |
| （三） 打造重塑乡村社会主流意识形态的系统工程 | 第174-176页 |
| 二、 在乡风文明建设中重建乡村文化的价值载体 | 第176-183页 |
| （一） 培养农民的社会主义道德意识 | 第176-178页 |
| （二） 培养农民的财富道德意识 | 第178-179页 |
| （三） 培养农民的生态道德意识 | 第179-181页 |
| （四） 完善乡村社会的生活伦理 | 第181-183页 |
| 三、 以生活化的文化建设模式重建乡村文化价值 | 第183-194页 |
| （一） 发展农业现代化，夯实乡村文化价值重建的物质基础 | 第183-186页 |
| （二） 营造乡村公共空间，修复社会凝聚力 | 第186-190页 |
| （三） 落实农民精神福利，实现文化民生 | 第190-194页 |
| 结语：乡村新文化与农民的文化自觉 | 第194-201页 |
| 参考文献 | 第201-213页 |
| 后记 | 第213-214页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第214页 |
