| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-17页 |
| ·研究的背景 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-13页 |
| ·研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·高中英语语法有效教学的课例研究 | 第13页 |
| ·高中英语语法学法指导的策略研究 | 第13页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·调查问卷法 | 第14页 |
| ·教学实验法 | 第14-15页 |
| ·本论文的结构 | 第15-17页 |
| 第二章 形式、意义、运用相结合的英语语法教学的理论基础 | 第17-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·克拉申的第二语言习得理论 | 第18-19页 |
| ·认知交际法 | 第19页 |
| ·国内外的研究现状 | 第19-24页 |
| ·对语法教学必要性的研究 | 第19-21页 |
| ·语法教学的新理念 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论和认知交际法在我国英语语法教学中的运用 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 第三章 形式、意义、运用相结合的高中英语语法教学的实践 | 第24-49页 |
| ·高中学生英语语法学习现状的调查和分析 | 第24-29页 |
| ·英语学习的基本情况 | 第24-25页 |
| ·学生英语语法学习的基本情况 | 第25-27页 |
| ·学生英语语法学习习惯和方法的基本情况 | 第27-28页 |
| ·英语语法课堂教学的基本情况 | 第28页 |
| ·英语语法练习的基本情况 | 第28-29页 |
| ·形式、意义、运用相结合的高中英语语法课堂实践 | 第29-49页 |
| ·显性和隐性相结合、归纳和演绎相结合的语法课堂教学模式 | 第29-36页 |
| ·学生自主学习、合作学习在语法课堂中的使用 | 第36-42页 |
| ·在生动的情景中进行英语语法教学 | 第42-45页 |
| ·根据不同的语用功能设计不同的语法课堂活动 | 第45-49页 |
| 第四章 实验结果分析与讨论 | 第49-62页 |
| ·前测结果与分析 | 第49-52页 |
| ·后测结果与分析 | 第52-56页 |
| ·问卷结果对比分析 | 第56-60页 |
| ·讨论 | 第60-62页 |
| 第五章 结论与建议 | 第62-67页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| ·建议 | 第63-64页 |
| ·后续研究展望 | 第64-65页 |
| ·结语 | 第65-67页 |
| 附录1 高中学生英语语法学习情况调查问卷 | 第67-70页 |
| 附录2 前测和后测成绩 | 第70-74页 |
| 附录3 前测和后测试题 | 第74-86页 |
| 参考文献 | 第86-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
