修辞格教学与高中英语写作
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 研究的目的和意义 | 第11-15页 |
| ·高中生英语写作的现状和原因 | 第11-12页 |
| ·修辞格教学研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| ·研究对象、思路及方法 | 第14-15页 |
| 第二章 修辞格教学用于英语写作教学的理论依据 | 第15-25页 |
| ·西方修辞学起源与发展 | 第15-16页 |
| ·修辞格教学应用于教学的理论基础 | 第16-25页 |
| ·结果教学法和过程教学法 | 第16-17页 |
| ·累积学习和迁移理论 | 第17-19页 |
| ·认知同化学习理论 | 第19-22页 |
| ·信息加工理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-25页 |
| 第三章 修辞格教学在高中英语写作的实践 | 第25-83页 |
| ·修辞格教学的模型 | 第25-29页 |
| ·英语修辞格教学 | 第29-83页 |
| ·比喻 | 第29-41页 |
| ·委婉语 | 第41-43页 |
| ·夸张和低调陈述 | 第43-49页 |
| ·平行结构和平行对照 | 第49-56页 |
| ·借代 | 第56-61页 |
| ·拟人 | 第61-64页 |
| ·反语 | 第64-67页 |
| ·押头韵 | 第67-70页 |
| ·双关语 | 第70-73页 |
| ·层进与突降 | 第73-76页 |
| ·仿化 | 第76-79页 |
| ·矛盾修饰法 | 第79-83页 |
| 第四章 修辞格教学的实验与讨论 | 第83-93页 |
| ·实验过程 | 第83-84页 |
| ·问卷调查 | 第84页 |
| ·测试 | 第84页 |
| ·阅卷 | 第84-85页 |
| ·定性分析 | 第85-90页 |
| ·对高中生英语修辞格知识的运用与影响 | 第90-91页 |
| ·对高中生英语写作水平的影响 | 第91页 |
| ·对高中生写作信心的影响 | 第91-93页 |
| 第五章 研究的结论与反思 | 第93-95页 |
| ·研究的主要结论 | 第93页 |
| ·研究对教学的启示 | 第93页 |
| ·研究的局限性 | 第93-94页 |
| ·研究展望 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 附录 | 第98-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
