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语言教学的模糊性原则及其在第二语言课堂应用

ACKNOWLEDGEMENTS第1-9页
FIGURE第9-10页
1 INTRODUCTION第10-12页
2 THE INFLUENCES OF VAGUENESSINLANGUAGE ON EFL LEARNING第12-21页
 2.1 Pragmatic Failureof L2Learnersin Cross-Cultural Communication第12-15页
  2.1.1 Lacking Social-CulturalKnowledge of Target Language第13-14页
  2.1.2 LackingStructuralKnowledge of TargetLanguage第14-15页
 2.2 Accuracy-Oriented Learning Process第15-19页
  2.2.1 Intolerance of ambiguity第15-16页
  2.2.2 UsingInappropriate Form and Level of Inexplicitness第16-19页
 2.3 Native-Like Fluencywithout Native-Like Selection第19-21页
  2.3.1 Lackof Knowledge of How,When and Why to Use Vague Language第19-20页
  2.3.2 Context-Independence Learning第20-21页
3 VAGUENESS THEORY AND ITS PEDAGOGIC AL IMPLICATIONS第21-42页
 3.1 Pragmatic Vagueness in Language Use第21-25页
  3.1.1 Vagueness in Speech Conversation第21-24页
  3.1.2 Vagueness in Written Work第24-25页
 3.2 Vagueness Theory第25-32页
  3.2.1 TheNature of Vagueness in Language第26-29页
  3.2.2 The Study ofVague Language第29-31页
  3.2.3 The Study of Fuzzy Linguistics of Pragmatics第31-32页
   ·Metaphor 第32-36页
 3.4 Pragmatic Vagueness and Relevance Theory第36-37页
 3.5 PedagogicalImplications第37-42页
  3.5.1 ImprovingLearners Communicative CompetenceinL2第38-40页
  3.5.2 Combinationof Implicit and Explicit Learning Process第40-42页
4 APPLICATIONS OF VAGUENESS PRINCIPLES IN TEACHING第42-55页
 4.1 Raising The Awareness of Utilizing Vagueness in Language第42-48页
  4.1.1 Introducing Social-Cultural Knowledge of Target Language第43-44页
  4.1.2 Am biguity Tolerance第44-48页
 4.2 The Pragm atic Principles of Active Selection第48-51页
  4.2.1 Selection of Vague Language第48页
  4.2.2 Selection of Structures第48-49页
  4.2.3 Selection in Certain Context第49-51页
 4.3 Developing Some Cognitive LearningStyles第51-55页
  4.3.1 Inferenceand Guessing第51-53页
  4.3.2 Association第53-55页
5 CONCLUSION第55-57页
REFERENCES第57-61页

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