小学语文单元教学的策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| 三、理论依据 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 语文单元教学的历史反思 | 第14-23页 |
| 第一节 语文单元教学的历史及实施现状 | 第14-17页 |
| 一、单元教学的历史溯源 | 第14-15页 |
| 二、单元教学的实施现状 | 第15-17页 |
| 第二节 对语文单元教学的反思 | 第17-22页 |
| 一、语文单元教学的积极意义 | 第18-20页 |
| 二、语文单元教学的局限性 | 第20-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 小学语文单元教学的特点及基本要求 | 第23-43页 |
| 第一节 小学语文单元教学的特点及流程 | 第23-31页 |
| 一、小学语文单元教学的特点 | 第23-26页 |
| 二、小学语文单元教学的流程序列 | 第26-31页 |
| 第二节 小学语文单元教学的基本要求 | 第31-42页 |
| 一、正确处理整体与部分的关系 | 第31-34页 |
| 二、不断关注学生特点及学习能力的提高 | 第34-38页 |
| 三、优化教师自身的组织教学能力 | 第38-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 小学语文单元教学的实施策略 | 第43-59页 |
| 第一节 先扶后放，循序渐进 | 第43-47页 |
| 一、分解目标 | 第43-44页 |
| 二、精心地“扶” | 第44-45页 |
| 三、大胆地“放” | 第45-47页 |
| 第二节 抓住典型，举一反三 | 第47-50页 |
| 一、典型引路 | 第47-49页 |
| 二、触类旁通 | 第49-50页 |
| 第三节 同组比较，有效迁移 | 第50-54页 |
| 一、比较共性 | 第51-52页 |
| 二、比较个性 | 第52-54页 |
| 第四节 读写结合，因势利导 | 第54-58页 |
| 一、以读促写 | 第54-56页 |
| 二、以写促读 | 第56-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
