| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 目录 | 第13-20页 |
| 第1章 绪论 | 第20-56页 |
| ·选题背景 | 第20-44页 |
| ·实践背景 | 第20-28页 |
| ·理论背景 | 第28-44页 |
| ·企业能力理论 | 第28-30页 |
| ·企业知识理论 | 第30-33页 |
| ·知识管理理论 | 第33-34页 |
| ·组织学习理论 | 第34-44页 |
| ·研究对象、目的和意义 | 第44-47页 |
| ·研究内容和方法 | 第47-52页 |
| ·研究的主要创新 | 第52-53页 |
| ·研究大纲与分析框架 | 第53-56页 |
| 第2章 企业学习能力理论研究的演进与评述 | 第56-83页 |
| ·主体能力观 | 第56-63页 |
| ·Ulrich，Jick和Glinow三个内涵学习能力理论 | 第56-58页 |
| ·Goh和Richards学习能力五维理论 | 第58-60页 |
| ·Cope的一体化学习能力理论 | 第60-63页 |
| ·过程能力观 | 第63-71页 |
| ·Argyris四阶段学习能力理论 | 第63-65页 |
| ·Boisot信息空间的学习能力理论 | 第65-67页 |
| ·陈国权“6P-1B”学习能力理论 | 第67-68页 |
| ·Slater学习能力过程模型 | 第68-71页 |
| ·主体──过程综合能力观 | 第71-79页 |
| ·Nonaka的五阶段学习能力理论 | 第72-74页 |
| ·Nevis，Dibella和Gould七种定位和十项促进因素学习能力理论 | 第74-76页 |
| ·Dixon基于学习主体“意义结构”的学习循环理论 | 第76-79页 |
| ·企业学习能力理论评述 | 第79-82页 |
| ·本章小结 | 第82-83页 |
| 第3章 基于知识增长的企业学习能力内涵与特征研究 | 第83-122页 |
| ·企业学习能力相关的基本概念 | 第83-94页 |
| ·学习 | 第83-85页 |
| ·组织学习 | 第85-90页 |
| ·企业能力 | 第90-92页 |
| ·企业学习能力 | 第92-94页 |
| ·企业学习能力的主体性分析 | 第94-108页 |
| ·知识与知识增长 | 第95-98页 |
| ·知识的含义 | 第95-96页 |
| ·知识增长 | 第96-98页 |
| ·企业是一个知识存在和知识活动主体 | 第98-100页 |
| ·企业是一个学习能力系统 | 第100-103页 |
| ·学习能力激发的知识增长是企业动态能力和持续竞争优势的源泉 | 第103-108页 |
| ·企业学习能力的过程性分析 | 第108-115页 |
| ·企业组织学习是一个动态的持续过程 | 第108-110页 |
| ·企业动态能力形成过程中的组织学习过程 | 第110-111页 |
| ·基于主体和过程二重性的企业学习能力内涵及作用模型 | 第111-115页 |
| ·企业学习能力特征分析 | 第115-120页 |
| ·难以模仿性 | 第115-117页 |
| ·价值性 | 第117-118页 |
| ·可延展性 | 第118-119页 |
| ·组织性 | 第119-120页 |
| ·本章小结 | 第120-122页 |
| 第4章 基于知识增长的企业学习能力结构研究 | 第122-147页 |
| ·现有理论模型概述 | 第122-125页 |
| ·基于知识增长的企业组织学习的本质分析 | 第125-127页 |
| ·基于知识增长的企业学习能力动静二重性特征分析 | 第127-129页 |
| ·基于知识增长的企业学习能力结构模型构建 | 第129-146页 |
| ·模型工具分析 | 第129-132页 |
| ·企业动态能力分析框架 | 第129-131页 |
| ·价值链工具分析 | 第131-132页 |
| ·基于知识增长的企业学习能力静态结构模型 | 第132-145页 |
| 4 4.2.1 企业学习能力主体的静态性特征维度分析 | 第133-139页 |
| ·企业学习能力过程的动态性特征维度分析 | 第139-145页 |
| ·基于知识增长的企业学习能力动态过程模型 | 第145-146页 |
| ·本章小结 | 第146-147页 |
| 第5章 基于知识增长的企业学习能力作用机理研究 | 第147-187页 |
| ·知识增长、灰性知识转化与企业学习能力作用的关系 | 第147-157页 |
| ·灰性知识:知识分类的重要补充 | 第147-153页 |
| ·灰性知识转化是实现知识增长的重要一环 | 第153-155页 |
| ·企业学习能力作用的关键是催化和激活灰性知识 | 第155-157页 |
| ·基于知识增长的企业学习能力一般作用过程和分析模型 | 第157-171页 |
| ·直觉 | 第161-163页 |
| ·隐喻 | 第163-166页 |
| ·编码 | 第166-168页 |
| ·记忆 | 第168-171页 |
| ·基于知识增长的企业学习能力要素联结机制和分析模型 | 第171-186页 |
| ·信任 | 第174-178页 |
| ·语言 | 第178-180页 |
| ·规则 | 第180-182页 |
| ·惯例 | 第182-186页 |
| ·本章小结 | 第186-187页 |
| 第6章 基于知识增长的企业学习能力实证研究 | 第187-228页 |
| ·相关理论分析及研究假设 | 第187-193页 |
| ·相关理论分析 | 第187-191页 |
| ·研究假设 | 第191-193页 |
| ·研究设计和方法 | 第193-199页 |
| ·社会调查与资料收集 | 第193-199页 |
| ·确定调查问卷 | 第193-195页 |
| ·调查资料的处理与结果 | 第195-197页 |
| ·组织问卷调查 | 第197-199页 |
| ·基于主成分分析法的统计检验与分析 | 第199-208页 |
| ·效度与信度分析 | 第199-201页 |
| ·因子分析 | 第201-204页 |
| ·案例分析 | 第204-208页 |
| ·提升我国企业学习能力的管理实践和实现途径 | 第208-226页 |
| ·我国企业学习能力的管理实践和现状透视 | 第208-211页 |
| ·提升我国企业学习能力的实现途径 | 第211-226页 |
| ·学习文化 | 第211-213页 |
| ·学习平台 | 第213-217页 |
| ·组织结构 | 第217-221页 |
| ·学习制度 | 第221-223页 |
| ·学习激励 | 第223-226页 |
| ·本章小结 | 第226-228页 |
| 第7章 总结与展望 | 第228-231页 |
| ·本文研究总结 | 第228-229页 |
| ·进一步研究的展望 | 第229-231页 |
| 参考文献 | 第231-247页 |
| 附录 | 第247-253页 |
| 致谢 | 第253-254页 |
| 本文研究成果的发表情况 | 第254页 |
