| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·世界各国的共同关注 | 第9页 |
| ·基础教育课程改革的核心 | 第9-10页 |
| ·为了一切学生的发展 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-19页 |
| ·学习方式的界定 | 第12页 |
| ·几个概念的辨析 | 第12-13页 |
| ·学习风格 | 第12页 |
| ·学习方法 | 第12-13页 |
| ·学习策略 | 第13页 |
| ·国内外学习方式的研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外学习方式研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内学习方式研究现状 | 第14-15页 |
| ·本文对学习方式的研究要点 | 第15页 |
| ·传统化学学习方式及其弊端 | 第15-16页 |
| ·传统学习方式 | 第15页 |
| ·传统学习方式的弊端 | 第15-16页 |
| ·新课程化学学习方式及其在化学学习上的优势 | 第16-19页 |
| ·自主学习 | 第16-17页 |
| ·合作学习 | 第17页 |
| ·探究学习 | 第17页 |
| ·研究性学习 | 第17-19页 |
| 3. 中学生化学学习方式的现状调查及分析 | 第19-31页 |
| ·研究过程与方法 | 第19-20页 |
| ·研究方法及调查对象 | 第19页 |
| ·问卷的编制 | 第19-20页 |
| ·实施过程 | 第20页 |
| ·结果分析 | 第20-29页 |
| ·中学生化学学习方式总体情况 | 第20-22页 |
| ·不同类型学校（一般、重点）的学生化学学习方式的比较 | 第22-25页 |
| ·不同学习成绩学生化学学习方式的比较 | 第25-27页 |
| ·不同性别学生化学学习方式的比较 | 第27-29页 |
| ·结论 | 第29-31页 |
| 4. 中学生化学学习方式的实践研究 | 第31-41页 |
| ·学生良好化学学习方式培养方案 | 第31-35页 |
| ·实验班、对照班的选取 | 第31页 |
| ·学生化学学习方式的培养策略 | 第31-35页 |
| ·案例 | 第35-37页 |
| ·实践结论分析 | 第37-41页 |
| 5. 结论、反思与展望 | 第41-47页 |
| ·培养学生良好学习方式教师要从自身做起 | 第41-43页 |
| ·转变教师观念 | 第41-42页 |
| ·转变教师角色 | 第42-43页 |
| ·激励学生内在学习动机是学生转变学习方式的关键 | 第43-44页 |
| ·充分利用多种课程资源培养学生良好的学习方式 | 第44-45页 |
| ·注重学生能力发展 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |