传播学本科专业教育课程设置研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·目前相关研究的状况 | 第8-9页 |
| ·本研究涉及的专业教育与课程设置相关概念的界定 | 第9-12页 |
| 2 传播学本科教育的启动及发展 | 第12-16页 |
| ·传播学教育在中国的启动 | 第12页 |
| ·传播学教育的三个层次 | 第12-13页 |
| ·传播学本科教育与课程设置 | 第13-16页 |
| 3 传播学本科专业课程设置的现状及分析 | 第16-29页 |
| ·高校传播学本科专业课程设置的现状 | 第16-21页 |
| ·传播学与新闻学本科专业课程设置的对比分析 | 第21-25页 |
| ·国外传播学本科专业课程设置对我国的启示 | 第25-29页 |
| 4 传播学本科专业课程设置的相关影响因素分析 | 第29-35页 |
| ·教育者对课程设置的影响 | 第29-32页 |
| ·市场需求对课程设置的影响 | 第32-33页 |
| ·经济社会条件及媒介发展对课程设置的影响 | 第33-35页 |
| 5 传播学本科专业课程规划应重点关注的几个问题 | 第35-45页 |
| ·传播学本科专业的学科定位 | 第35-36页 |
| ·传播学层次教育的教育区隔 | 第36-38页 |
| ·通识教育与专业教育 | 第38-40页 |
| ·理论与实践 | 第40-42页 |
| ·必修课与选修课 | 第42-44页 |
| ·课程设置的前瞻性 | 第44-45页 |
| 6 科学设置传播学本科专业课程的建议 | 第45-49页 |
| ·课程设置基本框架图 | 第45-46页 |
| ·各课程比例关系 | 第46-47页 |
| ·理论课与实践课的比例及实践课的实现形式 | 第47页 |
| ·专业方向的选择与具体的课程设置 | 第47-49页 |
| 7 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录1 八所高校课程设置原始资料 | 第56-64页 |
| 附录2 攻读学位期间发表论文目录 | 第64-65页 |
| 附录3 攻读学位期间参与的课题研究 | 第65页 |
