藏族孤儿焦虑状况的社会工作介入研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1 我国孤儿基本状况 | 第9-10页 |
| 1.2 项目背景 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 关于儿童焦虑问题的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 关于孤儿焦虑问题的研究 | 第13-15页 |
| 第三章 研究设计 | 第15-24页 |
| 3.1 藏族孤儿社会工作服务项目简介 | 第15-16页 |
| 3.1.1 项目简介 | 第15页 |
| 3.1.2 项目点的选择 | 第15-16页 |
| 3.1.3 项目计划 | 第16页 |
| 3.2 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 3.3 研究对象和资料收集方法 | 第17-20页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第17-19页 |
| 3.3.2 资料收集方法 | 第19-20页 |
| 3.4 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 3.4.1 孤儿 | 第20页 |
| 3.4.2 亚孤儿 | 第20页 |
| 3.4.3 焦虑情绪 | 第20-21页 |
| 3.5 理论基础 | 第21-24页 |
| 3.5.1 埃里克森人生发展八阶段理论 | 第21-22页 |
| 3.5.2 优势视角理论 | 第22-23页 |
| 3.5.3 社会学习理论 | 第23-24页 |
| 第四章 藏族孤儿整体焦虑状况 | 第24-31页 |
| 4.1 整体焦虑情绪状况 | 第24-26页 |
| 4.2 存在严重焦虑情绪的孤儿状况 | 第26-29页 |
| 4.3 孤儿存在焦虑情绪的原因分析 | 第29-31页 |
| 第五章 藏族孤儿焦虑状况的社工介入 | 第31-58页 |
| 5.1 藏族孤儿学习焦虑问题的社工小组介入 | 第31-38页 |
| 5.1.1 研究对象的学习焦虑状况 | 第31-32页 |
| 5.1.2 学习焦虑状况的原因分析 | 第32-34页 |
| 5.1.3 社会工作介入 | 第34-36页 |
| 5.1.4 社工介入效果评估 | 第36-37页 |
| 5.1.5 总结和反思 | 第37-38页 |
| 5.2 藏族孤儿情绪焦虑问题的社工个案介入 | 第38-50页 |
| 5.2.1 案例介绍 | 第38-40页 |
| 5.2.2 案主状况分析 | 第40-43页 |
| 5.2.3 社工介入 | 第43-47页 |
| 5.2.4 效果评估 | 第47-49页 |
| 5.2.5 总结和反思 | 第49-50页 |
| 5.3 藏族亚孤儿敏感性问题的社工个案介入 | 第50-58页 |
| 5.3.1 案主基本情况 | 第50-51页 |
| 5.3.2 案主状况分析 | 第51-52页 |
| 5.3.3 社工介入 | 第52-55页 |
| 5.3.4 效果评估 | 第55-56页 |
| 5.3.5 总结和反思 | 第56-58页 |
| 第六章 总结和反思 | 第58-62页 |
| 6.1 项目开展角度 | 第58-59页 |
| 6.1.1 项目总结 | 第58页 |
| 6.1.2 项目影响 | 第58-59页 |
| 6.2 社工服务角度 | 第59-62页 |
| 6.2.1 专业的介入优势 | 第59-60页 |
| 6.2.2 社工反思 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 在学期间研究成果 | 第65-66页 |
| 附录一 | 第66-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 附录三 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
