| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·理论价值 | 第9页 |
| ·实践价值 | 第9页 |
| ·创新之处 | 第9页 |
| ·概念的界定 | 第9-12页 |
| ·认同的内涵 | 第9-10页 |
| ·专业的内涵 | 第10页 |
| ·专业认同的内涵 | 第10-12页 |
| ·理论依据 | 第12-13页 |
| ·专业认同的研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·综述述评 | 第16-17页 |
| 第二章 陕西省高等教育学现状调查 | 第17-24页 |
| ·陕西省高等教育学专业现状 | 第17-19页 |
| ·学位点现状 | 第17-18页 |
| ·专业培养模式现状 | 第18-19页 |
| ·研究设计与方法 | 第19-24页 |
| ·研究设计 | 第19-20页 |
| ·测试问卷维度的确定 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·被试的选择 | 第22-24页 |
| 第三章 调查结果的统计分析 | 第24-36页 |
| ·高等教育学专业学生专业认同的总体状况 | 第24页 |
| ·调查结果的宏观分析 | 第24-28页 |
| ·从性别角度来分析 | 第24-25页 |
| ·从年级角度来分析 | 第25-27页 |
| ·从就读学校来分析 | 第27-28页 |
| ·调查结果的微观分析 | 第28-36页 |
| ·高等教育学专业硕士生心理认同度维度状况分析 | 第29-30页 |
| ·高等教育学专业硕士生专业学习认同度维度状况分析 | 第30-32页 |
| ·高等教育学专业硕士生学校配套资源认同度维度状况分析 | 第32-34页 |
| ·高等教育学专业硕士生就业前景认同度维度状况分析 | 第34-36页 |
| 第四章 调查结果显示问题的成因分析 | 第36-41页 |
| ·学校方面的原因分析 | 第36-39页 |
| ·过分追求高学历而忽视学生真正的能力 | 第36-37页 |
| ·高校扩招导致片面追求数量而忽视了质量 | 第37-38页 |
| ·高等教育学专业体制不完善 | 第38-39页 |
| ·社会方面的原因分析 | 第39-40页 |
| ·社会人才需求的狭隘观念 | 第39-40页 |
| ·社会人才选拔的不科学机制 | 第40页 |
| ·大学生自身方面的原因分析 | 第40-41页 |
| 第五章 提高高等教育学专业学生专业认同的建议与对策 | 第41-50页 |
| ·高等教育学专业学生专业认同度发展的外在策略 | 第41-46页 |
| ·社会方面 | 第41-42页 |
| ·学校方面 | 第42-46页 |
| ·高等教育学专业学生专业认同度发展的内在策略 | 第46-50页 |
| ·要激发学生的主体意识 | 第46-47页 |
| ·培养学生的专业认同情感 | 第47页 |
| ·加强学生的专业思想教育 | 第47-48页 |
| ·加强学生的就业指导教育 | 第48-49页 |
| ·加强学生的实践能力教育 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录:陕西省高等教育学专业硕士生认同度调查问卷 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |