基于学习活动的课程群知识库的构建研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第7-12页 |
| ·国内远程教育现状分析 | 第7-8页 |
| ·学习对象及其相关规范研究现状 | 第8-10页 |
| ·课程教学资源的研究现状 | 第10-11页 |
| ·本体的研究现状 | 第11-12页 |
| ·论文的主要工作和研究意义 | 第12页 |
| ·论文的组织结构 | 第12-14页 |
| 第2章 相关技术、概念及标准 | 第14-31页 |
| ·学习对象的概念 | 第14-18页 |
| ·什么是学习对象 | 第14-15页 |
| ·学习对象的组成结构 | 第15-16页 |
| ·学习对象的特性 | 第16-18页 |
| ·学习对象相关标准 | 第18-25页 |
| ·都柏林核心元数据集-DC | 第18-19页 |
| ·学习对象元数据规范(LOM) | 第19-21页 |
| ·学习对象内容包装规范 | 第21-24页 |
| ·国内CELTS 体系 | 第24-25页 |
| ·学习设计规范 | 第25-29页 |
| ·概述 | 第25-26页 |
| ·学习设计的概念框架 | 第26-28页 |
| ·用XML 描述的树状结构 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 第3章 知识表示中相关技术的应用分析 | 第31-59页 |
| ·知识的概念 | 第31-35页 |
| ·数据、信息和知识 | 第31页 |
| ·知识的特性与分类 | 第31-33页 |
| ·知识的表示 | 第33-34页 |
| ·课程和课程群的概念 | 第34-35页 |
| ·学习对象技术的应用 | 第35-36页 |
| ·XML 技术的应用 | 第36-40页 |
| ·XML 数据库技术的发展 | 第37-38页 |
| ·XML 文件的存储 | 第38页 |
| ·纯XML 数据库 | 第38-40页 |
| ·RDF 技术的应用 | 第40-46页 |
| ·本体技术的应用 | 第46-49页 |
| ·本体的概念 | 第46-47页 |
| ·本体的分类 | 第47页 |
| ·本体的应用 | 第47-49页 |
| ·学习设计技术的应用 | 第49-58页 |
| ·IMS LD 的研究现状 | 第49-50页 |
| ·学习设计技术的应用 | 第50-57页 |
| ·学习设计与教学设计 | 第57-58页 |
| ·小结 | 第58-59页 |
| 第4章 课程群中基于XML 的知识表示模型 | 第59-77页 |
| ·课程群中的学习对象 | 第59-62页 |
| ·元学习对象 | 第59-61页 |
| ·复合型学习对象 | 第61-62页 |
| ·课程群中知识的层次架构 | 第62-65页 |
| ·课程群层 | 第63-64页 |
| ·岗位能力层 | 第64页 |
| ·知识点层 | 第64-65页 |
| ·课程群知识库的建立 | 第65-68页 |
| ·课程群本体的建立及应用 | 第65-67页 |
| ·课程群本体的编码 | 第67-68页 |
| ·课程群框架 | 第68-71页 |
| ·课程群框架在ICAI 系统中的应用 | 第71-75页 |
| ·ICAI 系统简介 | 第71-72页 |
| ·应用举例 | 第72-75页 |
| ·小结 | 第75-77页 |
| 第5章 总结 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及参与的科研项目 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
