| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 诵读的含义、类型和特点 | 第9-13页 |
| 一、诵读的含义 | 第9-10页 |
| 二、诵读的类型 | 第10-12页 |
| 三、诵读的特点 | 第12-13页 |
| 第二节 诵读的历史回顾 | 第13-16页 |
| 第三节 诵读的意义和价值 | 第16-22页 |
| 一、诵读能增强学生口语表达能力 | 第16-18页 |
| 二、诵读能提高学生的阅读水平 | 第18-19页 |
| 三、诵读能提升学生的写作能力 | 第19-21页 |
| 四、诵读能够培养学生的语感，提高文学素养 | 第21-22页 |
| 第二章 诵读——被冷落的艺术 | 第22-26页 |
| 第一节 诵读教学现状分析——基于江苏省启东市中学语文诵读教学现状的调查 | 第22-24页 |
| 第二节 存在问题及原因探析 | 第24-26页 |
| 一、缺少充足的读书时间 | 第24页 |
| 二、缺乏明确的读书目标 | 第24-25页 |
| 三、狭隘的诵读范围 | 第25页 |
| 四、局限的考试内容 | 第25页 |
| 五、教师诵读教学水平较低 | 第25-26页 |
| 第三章 高中语文诵读教学体系的建构 | 第26-35页 |
| 第一节 高中诵读教学的目标及内容 | 第26-28页 |
| 一、高中诵读教学的目标 | 第26-27页 |
| 二、高中诵读教学的内容 | 第27-28页 |
| 第二节 高中诵读教学的方法及艺术 | 第28-31页 |
| 第三节 高中诵读教学的评价标准及方式 | 第31-35页 |
| 一、课堂诵读的评价标准 | 第31-33页 |
| 二、课堂诵读评价的常用方式 | 第33-35页 |
| 第四章 高中阶段诵读教学实施方案 | 第35-44页 |
| 第一节 教师素质培养和教师范读 | 第35-38页 |
| 一、加强教师素质培养 | 第35-37页 |
| 二、教师的范读 | 第37-38页 |
| 第二节 学生诵读习惯培养 | 第38-40页 |
| 一、让学生明确诵读的目的 | 第38页 |
| 二、培养学生良好的诵读习惯 | 第38-39页 |
| 三、教给学生一些记忆方法和诵读技巧 | 第39-40页 |
| 第三节 学生诵读指导 | 第40-44页 |
| 一、认读性诵读指导 | 第40-41页 |
| 二、理解性诵读指导 | 第41-42页 |
| 三、评析性诵读指导 | 第42-43页 |
| 四、巩固性诵读指导 | 第43-44页 |
| 第五章 针对各种文体的诵读训练 | 第44-53页 |
| 第一节 诗歌文体特征和诵读训练 | 第44-45页 |
| 第二节 现代散文文体特征和诵读训练 | 第45-47页 |
| 第三节 小说文体特征和诵读训练 | 第47-49页 |
| 第四节 戏剧文体特征和诵读训练 | 第49-50页 |
| 第五节 文言文文体特征和诵读训练 | 第50-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士期间发表的论文、论著 | 第56-57页 |
| 附录1 中学生诵读现状的调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录2 中学语文诵读教学情况的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录3 诵读实施教案 | 第62-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 详细摘要 | 第69-71页 |