合作学习在中学信息技术课程教学中的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 合作学习概述 | 第12-24页 |
| ·合作学习的特征 | 第12-18页 |
| ·合作学习的由来 | 第12-13页 |
| ·合作学习的概念 | 第13-17页 |
| ·合作学习的特征 | 第17-18页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第18-21页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第21-22页 |
| ·社会互赖理论 | 第21页 |
| ·认知发展理论 | 第21-22页 |
| ·行为主义学习理论 | 第22页 |
| ·合作学习的基本模式 | 第22-23页 |
| ·合作、竞争与个别学习的目标结构及比较 | 第23-24页 |
| 第2章 国内外合作学习的研究现状 | 第24-31页 |
| ·国内外合作学习的研究综述 | 第24-26页 |
| ·国外合作学习的研究现状及分析 | 第24-25页 |
| ·国内对小组合作学习的研究现状及分析 | 第25-26页 |
| ·合作学习的提出 | 第26-29页 |
| ·合作能力是必备的基本素质 | 第27页 |
| ·新课程的特性需要合作学习 | 第27-28页 |
| ·教学交往本质需要合作学习 | 第28-29页 |
| ·合作学习的价值 | 第29-31页 |
| 第3章 教学实验的可行性分析及设计研究方法 | 第31-39页 |
| ·应用的必要性 | 第31-34页 |
| ·职高学生学习的特点 | 第32-33页 |
| ·计算机课程教学的特点 | 第33-34页 |
| ·应用的可行性 | 第34-35页 |
| ·在信息技术课程中开展合作学习的优势 | 第35-36页 |
| ·教学实验的设计研究方法 | 第36-37页 |
| ·本课题研究的目的和意义 | 第37-39页 |
| ·本课题的预期目的 | 第37-38页 |
| ·本课题的研究意义 | 第38-39页 |
| 第4章 信息技术课程教学中合作学习的实施探索 | 第39-61页 |
| ·当前中学信息技术课教学现状分析 | 第39-40页 |
| ·动员、分组 | 第40-42页 |
| ·分组策略 | 第40-41页 |
| ·合作学习小组与传统学习小组的区别 | 第41-42页 |
| ·培养学生合作意识与技能 | 第42-44页 |
| ·评价方法的制定与运用 | 第44-49页 |
| ·具体实施 | 第49-52页 |
| ·实施过程中应遵循的原则 | 第52-54页 |
| ·实施过程中教师的组织与引导 | 第54-55页 |
| ·课堂教学案例及点评 | 第55-61页 |
| 第5章 实验结果分析和反思 | 第61-72页 |
| ·实验结果分析 | 第61-68页 |
| ·合作学习对学生学习成绩的影响 | 第61-62页 |
| ·合作学习对学生学习能力的影响 | 第62-64页 |
| ·合作学习对学生交流恐惧的影响 | 第64-65页 |
| ·学生学习信息技术课程兴趣的调查 | 第65-66页 |
| ·学生在合作学习中合作意识与技能的调查 | 第66-68页 |
| ·实验结论 | 第68-69页 |
| ·反思 | 第69-72页 |
| ·合作学习的复杂性 | 第69-70页 |
| ·实践中的局限性和不足 | 第70-72页 |
| 结束语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录1 小组成员自我评议表 | 第76页 |
| 附录2 组内互评表 | 第76-77页 |
| 附录3 组间互评表 | 第77页 |
| 附录4 交流恐惧自陈量表PRCA－24 | 第77-79页 |
| 附录5 信息技术课程学习状况调查 | 第79-81页 |
| 附录6 学生信息技术学习兴趣调查 | 第81-83页 |
| 附录7 合作意识与合作技能问卷调查 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第86页 |
