| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 第1层面： 对研究性学习的追问 | 第6-17页 |
| ·追问一：研究性学习是教学改革，还是课程改革？ | 第6-9页 |
| ·追问二：研究性学习排斥接受性学习吗？ | 第9-11页 |
| ·追问三：研究性学习等同于探究性学习吗？ | 第11-14页 |
| ·追问四：研究性学习过程可以模式化吗？ | 第14-17页 |
| 第2层面： 对语文研究性学习的追问 | 第17-28页 |
| ·追问一：语文研究性学习到底学什么? | 第17-20页 |
| ·追问二：语文研究性学习有没有目标？ | 第20-22页 |
| ·追问三：语文研究性学习是学生拼椅子聊天，而后语出惊人吗？ | 第22-26页 |
| ·追问四：怎样才算成功的语文研究性学习课？ | 第26-28页 |
| 第3层面： 对实践中语文研究性学习的追问 | 第28-39页 |
| ·追问一：语文课堂跟谁走? | 第28-31页 |
| ·追问二：课题从哪里来？ | 第31-34页 |
| ·追问三：信息技术给语文添花还是添乱？ | 第34-36页 |
| ·追问四：迎接研究性学习，我们准备好了吗？ | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |