| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-15页 |
| (一) 情感教育的研究状况 | 第6-9页 |
| (二) 情感教育研究的背景、意义和目的 | 第9-15页 |
| 一.高中历史情感教育的涵义、功能和内容结构 | 第15-19页 |
| (一) 高中历史情感教育的涵义 | 第15-16页 |
| (二) 情感的功能 | 第16-17页 |
| (三) 高中历史情感教育的内容和层次结构 | 第17-19页 |
| 二.高中历史情感教育的可能性分析 | 第19-23页 |
| (一) 脑科学的发展为实施情感教育提供了科学依据 | 第19-20页 |
| (二) 高中历史情感教育的心理学分析 | 第20-21页 |
| (三) 高中历史教学过程实施情感教育的可能性分析 | 第21-23页 |
| 三.高中历史实施情感教育的原则和途径 | 第23-32页 |
| (一) 高中历史实施情感教育的原则 | 第23页 |
| (二) 高中历史教学实施情感教育的前提和途径 | 第23-32页 |
| 四.关于高中历史课情感教育的反思 | 第32-34页 |
| (一) 过分强调兴趣倾向,滥用感情因素,教学效果会适得其反 | 第33页 |
| (二) 实施情感教育不能忽视学生基础知识和基础能力的培养 | 第33页 |
| (三) 实施情感教育不代表批评和挫折教育的缺失 | 第33-34页 |
| (四) 注意教学中情感表达的恰当性和时效性 | 第34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |