| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 文献综述 | 第12-15页 |
| 一、以人为本德育观的提出 | 第15-20页 |
| (一) 德育的概念 | 第15-16页 |
| (二) 当前学校德育存在的主要问题及分析 | 第16-18页 |
| 1、对德育的狭隘理解 | 第16页 |
| 2、德育目标、内容缺乏层次性和可操作性 | 第16-17页 |
| 3、德育工作者素质不适应时代发展的要求 | 第17页 |
| 4、德育方式陈旧、单一 | 第17页 |
| 5、德育工作偏重政治任务或政治活动，流于形式 | 第17-18页 |
| 6、德育力量松散、孤立 | 第18页 |
| 7、把德育的价值取向当作德育过程 | 第18页 |
| (三) 以人为本的德育观的提出 | 第18-20页 |
| 二、以人为本的德育观 | 第20-25页 |
| (一) 以人为本的内涵 | 第20页 |
| (二) 以人为本的德育观的涵义 | 第20-25页 |
| 1、以人为本德育观的基本内涵 | 第21-22页 |
| 2、对以人为本德育观的理解 | 第22-25页 |
| 三、实施以人为本的德育观 | 第25-32页 |
| (一) 改革学校德育 | 第25-30页 |
| 1、确立以学生的全面发展为根本目的的德育方向 | 第25-26页 |
| 2、建立以学生为主体地位的道德接受机制 | 第26-27页 |
| 3、构建以满足学生成长需要为核心的德育体系 | 第27-28页 |
| 4、建立并规范以人为本的德育制度 | 第28页 |
| 5、提高教师素质确使以人为本的德育工作落到实处 | 第28-29页 |
| 6、优化育人环境，促进学校、家庭、社会教育合力的形成 | 第29-30页 |
| (二) 实施过程中应注意的几个问题 | 第30-32页 |
| 1、坚持“以人为本”，但不是把“以人为本”作为最高的指导原则 | 第30页 |
| 2、坚持“以人为本”应克服对“以个人为本”的片面理解 | 第30-31页 |
| 3、坚持“以人为本”应注意教育的“育人性” | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |
