| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究的背景与现状 | 第10-13页 |
| （一）研究的背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的现状 | 第11-13页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| （一）研究的目的 | 第13-14页 |
| （二）研究的意义 | 第14页 |
| 三、研究内容与方法 | 第14-16页 |
| （一）研究的内容 | 第14页 |
| （二）研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第16-26页 |
| 一、基本概念 | 第16-23页 |
| （一）混合式学习 | 第16-19页 |
| （二）中师物理教学 | 第19-23页 |
| 二、研究的理论基础 | 第23-26页 |
| （一）建构主义理论 | 第23页 |
| （二）认知主义理论 | 第23-24页 |
| （三）教育传播理论 | 第24-26页 |
| 第三章 混合式学习理论在中师物理教学中的应用设计 | 第26-42页 |
| 一、混合式学习在中师物理教学中应用的优势分析 | 第26-27页 |
| （一）解决物理教学难题 | 第26页 |
| （二）优化物理教学效果 | 第26-27页 |
| （三）提高学生综合素质 | 第27页 |
| 二、混合式学习在中师物理教学中应用的学生分析 | 第27-31页 |
| （一）学生的学习动机分析 | 第27-29页 |
| （二）学生的学习起点分析 | 第29-30页 |
| （三）学生的学习风格分析 | 第30页 |
| （四）学生的心理状况分析 | 第30-31页 |
| 三、混合式学习在中师物理教学中应用的内容分析 | 第31-32页 |
| （一）物理基础理论部分 | 第31页 |
| （二）物理基础实验部分 | 第31-32页 |
| （三）物理课外活动部分 | 第32页 |
| 四、混合式学习在中师物理教学中应用的设计原则 | 第32-35页 |
| （一）以课程本身为主体 | 第32-33页 |
| （二）使教学效果最优化 | 第33页 |
| （三）将教学模式相结合 | 第33-34页 |
| （四）以学会学习为主旨 | 第34-35页 |
| （五）以相互促进为目的 | 第35页 |
| 五、混合式学习在中师物理教学中应用的过程设计 | 第35-42页 |
| （一）混合式学习的环节 | 第35-36页 |
| （二）混合式学习在中师物理教学中应用的设计 | 第36-42页 |
| 第四章 混合式学习在中师物理教学中的案例实施与效果评价 | 第42-69页 |
| 一、应用研究基本情况 | 第42-44页 |
| （一）研究对象 | 第42-43页 |
| （二）实施过程 | 第43-44页 |
| 二、教学案例的实施 | 第44-57页 |
| 三、教学效果的评价 | 第57-69页 |
| （一）评价的原则 | 第57-58页 |
| （二）评价的方法 | 第58-59页 |
| （三）考核结果评价 | 第59-61页 |
| （四）说课结果评价 | 第61-64页 |
| （五）调查问卷评价 | 第64-69页 |
| 第五章 结论与展望 | 第69-71页 |
| 一、结论 | 第69页 |
| 二、展望 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |