| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究价值及意义 | 第8-9页 |
| 一、研究价值 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 课程改革背景 | 第9-14页 |
| 一、现当代基础教育改革背景 | 第9页 |
| 二、国际基础音乐教育课程改革概况 | 第9-14页 |
| 第二章 本论 | 第14-53页 |
| 第一节 整合理论概述 | 第14-16页 |
| 一、整合的概念与内涵 | 第14-15页 |
| 二、整合理论的依据及价值 | 第15-16页 |
| 第二节 课程概述 | 第16-20页 |
| 一、课程的概念和内涵 | 第16-19页 |
| 二、课程研究现状 | 第19-20页 |
| 第三节 高师音乐教育课程现状分析 | 第20-22页 |
| 一、课程现状 | 第20-21页 |
| 二、存在的问题 | 第21-22页 |
| 第四节 高师音乐课程整合的对策 | 第22-53页 |
| 一、课程结构整合 | 第22-26页 |
| 二、课程设置整合 | 第26-29页 |
| 三、课程内容整合 | 第29-33页 |
| 四、课程资源整合 | 第33-39页 |
| 五、高师课程整合实例分析 | 第39-53页 |
| 第三章 余论 | 第53-59页 |
| 第一节 整合对高师音乐课程的影响及作用 | 第53-56页 |
| 一、形成“以人为本”的课程观 | 第53-54页 |
| 二、构建“全面、协调”发展的课程体系 | 第54-56页 |
| 第二节 整合在实践中需注意的问题 | 第56-59页 |
| 一、强调整体课程观,重视课程的综合性目标价值 | 第56-57页 |
| 二、构建体现学生的知识技能与情感态度共融的课程价值取向 | 第57页 |
| 三、强调教学与课程整合,突出教学改革对课程建设的能动作用 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |