| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 变式教学的理论综述 | 第9-14页 |
| ·变式及变式教学 | 第9-10页 |
| ·变式 | 第9页 |
| ·变式教学 | 第9-10页 |
| ·变式教学的理论指导 | 第10-11页 |
| ·马登的变异理论 | 第10页 |
| ·波利亚的变式观点 | 第10-11页 |
| ·素质教育的创新观 | 第11页 |
| ·变式教学的教学原则 | 第11-14页 |
| ·目标导向原则 | 第11页 |
| ·启迪思维原则 | 第11-12页 |
| ·层次性原则 | 第12页 |
| ·主体参与原则 | 第12页 |
| ·探索创新原则 | 第12-14页 |
| 第二章 变式教学的研究现状 | 第14-19页 |
| ·有关物理变式教学的研究现状 | 第14-15页 |
| ·实验型 | 第14-15页 |
| ·个案研究型 | 第15页 |
| ·理论型 | 第15页 |
| ·变式教学的意义 | 第15-17页 |
| ·研究综述 | 第17-19页 |
| 第三章 物理概念变式的理论分析及实践研究 | 第19-32页 |
| ·物理概念变式的理论分析 | 第19-26页 |
| ·物理概念 | 第19-20页 |
| ·物理概念变式与物理概念的学习 | 第20-25页 |
| ·物理概念变式教学的程序 | 第25-26页 |
| ·物理例题、习题变式的理论分析 | 第26-32页 |
| ·变式在例题、习题中应用的必要性 | 第26-27页 |
| ·变式在例题、习题中应用的形式 | 第27-29页 |
| ·例题、习题课的变式教学程序 | 第29-30页 |
| ·例题习题变式设计应注意的问题 | 第30-32页 |
| 第四章 高中物理变式教学的实践探索 | 第32-46页 |
| ·变式教学运用于物理概念的引入 | 第32-33页 |
| ·从生活实际引入 | 第32页 |
| ·从实验现象引入 | 第32-33页 |
| ·在复习旧知识的基础上引入 | 第33页 |
| ·从理论需要引入 | 第33页 |
| ·变式教学应用于物理概念的形成 | 第33-38页 |
| ·辩析易混淆的概念,进一步理解它们之间的区别和联系 | 第34-35页 |
| ·通过练习形成运用概念的技能 | 第35-38页 |
| ·例题、习题变式教学的实践研究 | 第38-44页 |
| ·一题多解,培养学生思维的求异性 | 第39-40页 |
| ·一题多变,培养学生思维的多向性 | 第40-42页 |
| ·一题多问,培养学生思维的全面性 | 第42-43页 |
| ·多题归一,培养学生思维的收敛性 | 第43页 |
| ·例题习题变式教学总结 | 第43-44页 |
| ·研究过程中遇到的问题 | 第44-46页 |
| ·对“变式“的理解 | 第44页 |
| ·变式是为教学目的服务的,不能为了“变”而变 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的文章 | 第50页 |