网络环境下研究性学习的探索
| 第一章 导论 | 第1-13页 |
| ·研究性学习产生的背景和意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究性学习的现状 | 第8-10页 |
| ·目的和方法 | 第10-13页 |
| 第二章 关于研究性学习 | 第13-26页 |
| ·研究性学习概述 | 第13-14页 |
| ·研究性学习的基本特征 | 第14-17页 |
| ·重过程 | 第15页 |
| ·重应用 | 第15-16页 |
| ·重体验 | 第16-17页 |
| ·重全员参与 | 第17页 |
| ·研究性学习内容选择的原则 | 第17-20页 |
| ·注意与学生个人经验的联系 | 第18页 |
| ·注意与社会生活实际的联系 | 第18-19页 |
| ·注意与现代科学发展的联系 | 第19页 |
| ·注意与各科知识的联系 | 第19-20页 |
| ·研究性学习的目标 | 第20-26页 |
| ·新学习观的拓展性原则对研究性学习的指导 | 第20-21页 |
| ·获得亲身参与科学体验 | 第21页 |
| ·提高发现问题和解决问题的能力 | 第21-22页 |
| ·学会合作与分享 | 第22-23页 |
| ·培养科学态度和科学道德 | 第23-24页 |
| ·培养对社会的责任心和使命感 | 第24-26页 |
| 第三章 网络环境下研究性学习 | 第26-41页 |
| ·网络环境下研究性学习的三要素 | 第26页 |
| ·网络环境下研究性学习方法 | 第26-31页 |
| ·利用网上资源进行研究性学习 | 第27-28页 |
| ·工具软件是网络环境下研究性学习重要辅助工具 | 第28-29页 |
| ·网络平台是合作研究与项目管理的重要工具 | 第29-30页 |
| ·网络上可以建构互动、共享的智慧资源 | 第30页 |
| ·网络为研究性学习提供了跨时空的交流、研讨平台 | 第30-31页 |
| ·网络中人都是平等的、大家都拥有平等的话语权 | 第31页 |
| ·网络环境下开展研究性学习的指导策略 | 第31-36页 |
| ·研究性学习的课题类型 | 第32页 |
| ·网络环境下开展研究性学习的指导策略 | 第32-36页 |
| ·情境体验阶段 | 第32-33页 |
| ·课题准备阶段 | 第33-34页 |
| ·研究实践验证阶段 | 第34-35页 |
| ·成果表达与交流阶段 | 第35-36页 |
| ·网络环境下研究性学习与创新思维的培养 | 第36-38页 |
| ·网络环境下研究性学习误区 | 第38-41页 |
| 第四章 网络环境下师生在研究性学习中角色的转变 | 第41-49页 |
| ·师生在网络环境下研究性学习的关系 | 第41-43页 |
| ·网络环境下研究性学习中教师应具备的教学能力 | 第43-46页 |
| ·创新教学设计的能力的要求 | 第43-44页 |
| ·对教学预见能力的要求 | 第44页 |
| ·新知识汲取的能力的要求 | 第44页 |
| ·应用信息的能力 | 第44-45页 |
| ·创造性反思的能力 | 第45-46页 |
| ·网络环境下研究性学习中学生应具备的能力 | 第46-49页 |
| ·创新意识和创新能力 | 第46页 |
| ·应具有严谨的科学态度和科学道德 | 第46-47页 |
| ·针对特定环境中的事物认真仔细的观察、并提出问题 | 第47页 |
| ·合作意识的能力 | 第47页 |
| ·要有关注现实、关注人类发展的意识和责任感 | 第47-49页 |
| 第五章 网络环境下研究性学习的评价 | 第49-54页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的基本特点 | 第49-50页 |
| ·评价实施的全过程性 | 第49页 |
| ·评价主体的多元性 | 第49页 |
| ·评价方法的多样性 | 第49-50页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的价值取向 | 第50页 |
| ·过程取向 | 第50页 |
| ·实践取向 | 第50页 |
| ·合作取向 | 第50页 |
| ·网络环境下研究性学习评价的实施 | 第50-51页 |
| ·进入前评价 | 第50-51页 |
| ·过程中评价 | 第51页 |
| ·总结评价 | 第51页 |
| ·网络环境下研究性学习的评价的方法 | 第51-54页 |
| ·档案袋评价 | 第52页 |
| ·实作评价 | 第52页 |
| ·成果评价 | 第52页 |
| ·展示与交流 | 第52页 |
| ·口头演说 | 第52页 |
| ·答辩会 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
