| Chapter 1 Introduction | 第1-13页 |
| ·Background and motivation | 第10-11页 |
| ·Purpose of the study | 第11页 |
| ·Significance of the study | 第11-13页 |
| Chapter 2 Theoretical framework | 第13-17页 |
| ·Components of language teacher competence | 第13-17页 |
| Chapter 3 Literature review | 第17-27页 |
| ·Language teacher education | 第17-18页 |
| ·Instructional language | 第18-26页 |
| ·Definition | 第18页 |
| ·Categories | 第18-20页 |
| ·Research perspectives | 第20-26页 |
| ·Further issues | 第26-27页 |
| Chapter 4 Method | 第27-29页 |
| ·Research Objects | 第27-28页 |
| ·Data collection and analysis | 第28-29页 |
| Chapter 5 Analysis and discussion | 第29-76页 |
| ·Categories of the instructional language | 第29-36页 |
| ·Organizational speech | 第29-31页 |
| ·Explanatory speech | 第31-33页 |
| ·Speech of comments | 第33-36页 |
| ·Vocabulary level | 第36-59页 |
| ·Amount of TL and NL use | 第38-40页 |
| ·Variety of vocabulary | 第40-42页 |
| ·Difficulty levels of vocabulary | 第42-44页 |
| ·Frequency of new vocabulary use | 第44-50页 |
| ·Idiomaticity | 第50-59页 |
| ·Sentence level | 第59-66页 |
| ·Mean length of sentence | 第60页 |
| ·Percentage of short and long sentences | 第60-66页 |
| ·Discourse level | 第66-76页 |
| ·Categories of DMs | 第68-72页 |
| ·Diversity of DMs | 第72页 |
| ·Overuse of DMs | 第72-73页 |
| ·Unusual use of DMs | 第73-74页 |
| ·Misuse of DMs | 第74-76页 |
| Chapter 6 Implications, suggestions and limitations | 第76-78页 |
| ·Implications | 第76-77页 |
| ·Limitations | 第77页 |
| ·Suggestions for further research | 第77-78页 |
| References | 第78-84页 |
| 论文独创性声明 | 第84页 |
| 论文使用授权声明 | 第84-85页 |
