| 独创性声明 | 第1-6页 |
| Acknowledgements | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| List of Tables | 第11-12页 |
| List of Abbreviation | 第12-13页 |
| 1 Introduction | 第13-16页 |
| ·Significance of the study | 第14-15页 |
| ·Purpose of the stud | 第15-16页 |
| 2 Literature review | 第16-30页 |
| 3 Theoretical framework | 第30-37页 |
| ·Theory of Bruffee's collaborative learning | 第30-35页 |
| ·Theory of Piaget's constructivism | 第35-36页 |
| ·Theory of Carl R.Rogers" humanistic psychology of personality | 第36-37页 |
| 4 The present study | 第37-46页 |
| ·The hypothesis | 第37-38页 |
| ·Participants | 第38页 |
| ·The experimental class and the control class | 第38页 |
| ·Clear-up of key terms | 第38-45页 |
| ·Teacher correction | 第38页 |
| ·Group correction | 第38-39页 |
| ·The written errors | 第39页 |
| ·The diagnostic charts used in this study | 第39-43页 |
| ·The success rate of correction | 第43-45页 |
| ·The procedures of the study | 第45-46页 |
| 5 Statistical analysis and discussion | 第46-51页 |
| 6 Conclusion | 第51-52页 |
| Bibliography | 第52-61页 |
| Appendix 1 : Raw data of the experimental class | 第61-62页 |
| Appendix 2 : Raw data of the control class | 第62-64页 |
| Appendix 3 :The diagnostic charts of the experimental class | 第64-79页 |
| Appendix 4 :The diagnostic charts of the control class | 第79-94页 |
