| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1．1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| ·梅花拳被列入首批国家级非物质文化遗产目录 | 第10页 |
| ·田野调查中对梅花拳的文化感知和教育理解 | 第10-11页 |
| ·研究的实践意义和学术价值 | 第11页 |
| ·对构建学校教育和社会教育文化互动关系的实践价值 | 第11页 |
| ·对维系农村社会稳定、构建和谐社会的实践价值 | 第11页 |
| ·有关梅花拳的研究现状 | 第11-14页 |
| ·有关梅花拳渊源的研究 | 第12-13页 |
| ·有关梅花拳组织特征的研究 | 第13页 |
| ·有关梅花拳技击技法的研究 | 第13页 |
| ·有关梅花拳发展模式的研究 | 第13-14页 |
| ·研究的主要方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·田野调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·历史与逻辑相统一的方法 | 第14-16页 |
| 2 梅花拳的文化特征及其历史成因 | 第16-24页 |
| ·梅花拳的文化特征 | 第16-21页 |
| ·刚健有为、与时俱进、恢宏大气的的整体文化特征 | 第16页 |
| ·朴素自然、与世无争、富含亲情的乡土文化特征 | 第16-19页 |
| ·“天下梅拳是一家”的真实写照 | 第16-17页 |
| ·“信而不迷”的文化信仰与“踏实务实”的生活态度 | 第17-19页 |
| ·文场领导武场的特殊组织文化特征 | 第19-20页 |
| ·梅花拳文武一体的特点 | 第19页 |
| ·严格的入室制度和开放的思维方式 | 第19-20页 |
| ·“源于中国，走向世界”的全球文化特征 | 第20-21页 |
| ·梅花拳文化特征的历史成因 | 第21-24页 |
| ·梅花拳的理论支撑体系及特殊的文化信仰 | 第21-22页 |
| ·自给自足的农耕经济，孕育了梅花拳弟子尚武自强的精神主脉 | 第22页 |
| ·明末清初动荡社会环境，为梅花拳发展完善提供了充分社会条件 | 第22-24页 |
| 3 教育视野下梅花拳功能价值及其实现途径 | 第24-37页 |
| ·教育视野下梅花拳的功能价值 | 第24-28页 |
| ·梅花拳是道德拳，具有道德教化功能 | 第24-26页 |
| ·梅花拳是爱国拳，具有爱国主义教育功能 | 第26-27页 |
| ·抗日战争时期的贡献 | 第26页 |
| ·与洋教斗争，扶清灭洋、抗击八国联军 | 第26-27页 |
| ·梅花拳是文化拳，具有文化教育功能 | 第27-28页 |
| ·拥有丰富的技击和训练理论 | 第27页 |
| ·研究中国武术和传统文化的窗口 | 第27-28页 |
| ·教育——梅花拳功能价值的最终实现途径和归宿 | 第28-34页 |
| ·教育内涵 | 第28页 |
| ·梅花拳功能价值的最终实现途径 | 第28-29页 |
| ·梅花拳社会教育功能价值 | 第29-30页 |
| ·舍生取义，淡泊名利的道德塑造功能 | 第29-30页 |
| ·不畏强暴、保家卫国的民族性格培养功能 | 第30页 |
| ·梅花拳学校教育功能价值 | 第30-34页 |
| ·梅花拳的育“德”功能 | 第31-32页 |
| ·梅花拳的育“智”功能 | 第32页 |
| ·梅花拳的育“体”功能 | 第32页 |
| ·梅花拳的育“情”功能 | 第32-34页 |
| ·梅花拳社会教育和学校教育的文化互动、合力共赢 | 第34-37页 |
| ·社会传承和学校传承的异同 | 第34-36页 |
| ·梅花拳社会教育和学校教育的文化互动模式的构建 | 第36-37页 |
| ·注重教学效果和社会效果的结合 | 第36页 |
| ·营造学校、社会、家庭三位一体的教育环境 | 第36-37页 |
| 4 田野调查：梅花拳文化传承现状、问题及对策 | 第37-49页 |
| ·梅花拳国内社会传承状况不容乐观 | 第37-41页 |
| ·发源地及周边地区社会传承困难重重 | 第37-39页 |
| ·梅花拳文化资源流失严重，隐患重重 | 第39-40页 |
| ·梅花拳文献资料不断流失 | 第39页 |
| ·梅花拳拳种尚需进一步挖掘 | 第39-40页 |
| ·梅花拳“桩上”特色彰显力度减少 | 第40页 |
| ·梅花拳文化资源尚未完全转换成文化内容 | 第40-41页 |
| ·经济浪潮的冲击，梅花拳文化产业虚假繁荣 | 第41页 |
| ·梅花拳学校传承呈现欣欣向荣的景象 | 第41-47页 |
| ·梅花拳进入邢台广宗二中等的校本课程 | 第41-43页 |
| ·梅花拳在山东、北京、广西等高校蓬勃发展 | 第43-44页 |
| ·学校传承中存在诸多问题 | 第44-46页 |
| ·地域分布不均匀 | 第44页 |
| ·师资力量相对缺乏 | 第44-45页 |
| ·缺乏针对性强的教材 | 第45页 |
| ·短期速成，偏离梅花拳的传承规律 | 第45-46页 |
| ·对策及措施 | 第46-47页 |
| ·加强梅花拳教师队伍建设 | 第46页 |
| ·着手梅花拳体育课程教材开发 | 第46页 |
| ·完善梅花拳教师的聘用机制 | 第46页 |
| ·培养学生终身锻炼的体育意识 | 第46-47页 |
| ·梅花拳的国际传播 | 第47-49页 |
| ·梅花拳在国际上的发展历程 | 第47-48页 |
| ·梅花拳国际传播过程中存在的问题 | 第48-49页 |
| ·跨文化语言编码转换机制问题 | 第48页 |
| ·民族文化的传承、安全保护与价值取向问题 | 第48-49页 |
| 5 研究梅花拳对武术界及当今社会的意义 | 第49-51页 |
| ·梅花拳发展模式对中国武术发展路径的借鉴意义 | 第49页 |
| ·对塑造村民精神品格、调适农村生活节奏及对学校素质教育的推动作用 | 第49-50页 |
| ·对维系农村稳定，构建和谐社会的意义 | 第50-51页 |
| 6 结论与建议 | 第51-54页 |
| ·结论 | 第51-52页 |
| ·对生命和生活具有的意义，是梅花拳文化传承的动力和源泉 | 第51页 |
| ·教育是梅花拳文化传承的最终途径和归宿 | 第51页 |
| ·由“传播”到“传承”，未来之路任重而道远 | 第51-52页 |
| ·建议 | 第52-54页 |
| ·加强梅花拳人文精神内涵的发掘与教育研究 | 第52页 |
| ·加强梅花拳国际传播的官方组织与民间组织的合作程度 | 第52-53页 |
| ·加强梅花拳文化传承的教育机制、动力及方法的研究 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第59页 |
