二十世纪八十年代以来中国美育发展主要区域特点研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一部分 基础研究 | 第7-24页 |
| 一、 选题论证 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 基本概念界定 | 第9-10页 |
| (三) 选题价值 | 第10-11页 |
| 二、 相关研究 | 第11-17页 |
| (一) 对近二十余年美育发展研究的几种认识 | 第11-13页 |
| (二) 区域文化、区域教育的研究 | 第13-16页 |
| (三) 相关研究对区域美育研究的提示 | 第16-17页 |
| 三、 主要研究方法 | 第17-18页 |
| 四、 美育区域发展调查及区域划分 | 第18-24页 |
| (一) 参与美育研究人员所在地的调查 | 第18-20页 |
| (二) 区域划分 | 第20-23页 |
| (三) 区域划分的说明 | 第23-24页 |
| 第二部分 美育发展的主要区域特点研究 | 第24-58页 |
| 一、 华北地区美育发展的特点 | 第24-35页 |
| (一) 从实践美学解剖美育的功能 | 第24-27页 |
| (二) 德育与美学的深层次交叉--德育美学观 | 第27-28页 |
| (三) 科学与美学、科学教育与美育相结合 | 第28-30页 |
| (四) 高校美育建设与发展 | 第30-35页 |
| 二、 华东地区美育发展的特点 | 第35-40页 |
| (一) 以艺术美育为主体 | 第35-36页 |
| (二) 企业美育的提出和发展 | 第36-37页 |
| (三) 家庭美育与生命美育 | 第37-38页 |
| (四) 社会审美文化及社会美育的建设 | 第38-40页 |
| 三、 西南地区美育发展的特点 | 第40-49页 |
| (一) 创建美育心理学 | 第40-41页 |
| (二) 美育理论研究的体系化 | 第41-42页 |
| (三) 美育实践体系的建设 | 第42-45页 |
| (四) 美育研究方法的突破 | 第45-46页 |
| (五) 美育研究网络的形成 | 第46-49页 |
| 四、 东北地区美育发展的特点 | 第49-54页 |
| (一) 分布地域的广泛性 | 第49-51页 |
| (二) 美育的基础教育实践性强 | 第51-52页 |
| (三) 部分中心城市带动全区美育发展 | 第52-53页 |
| (四) 创办《中小学美育》 | 第53-54页 |
| 五、 华中、华南及其他地区美育发展的特点 | 第54-58页 |
| (一) 华中地区的《美育》杂志 | 第54-55页 |
| (二) 华南地区的“特区审美文化与美育” | 第55-56页 |
| (三) 其他地区的美育发展简述 | 第56-58页 |
| 第三部分 美育发展的区域特点比较与启示 | 第58-63页 |
| 一、 美育发展的自由性和多样性 | 第58页 |
| 二、 美育发展领域的开阔度与选择性 | 第58-59页 |
| 三、 美育与多学科的结合 | 第59-60页 |
| 四、 区域美育与教育、文化的互动 | 第60-63页 |
| (一) 区域美育与区域教育的互动 | 第60-61页 |
| (二) 区域美育与区域文化的互动 | 第61页 |
| (三) 区域美育与整个社会文明进程的互动 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66页 |
