| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、 化学教学中学生“提出问题”能力培养的理论基础 | 第8-15页 |
| （一） 科学认识论基础 | 第8-12页 |
| （二） 心理学基础 | 第12-15页 |
| 三、 化学教学中学生“提出问题”能力培养的教学策略 | 第15-50页 |
| （一） 化学教学中的有“探究价值”的问题 | 第15-27页 |
| 1． 化学教学中的“问题” | 第15-20页 |
| 2． 化学教学中问题的“探究价值” | 第20-24页 |
| 3． 化学教学中有“探究价值”问题的确定 | 第24-27页 |
| （二） 化学教学中学生“提出问题”的能力 | 第27-33页 |
| 1． “提出问题”能力的涵义 | 第27页 |
| 2． “提出问题”能力的结构分析 | 第27-29页 |
| 3． 衡量学生“提出问题”能力的指标体系 | 第29-33页 |
| （三） 化学教学中学生“提出问题”能力培养的教学策略 | 第33-50页 |
| 1． 激发“提问”动机的教学策略 | 第33-34页 |
| 2． 建构“提问”认知基础的教学策略 | 第34-38页 |
| 3． 提高问题“探究价值”的教学策略 | 第38-45页 |
| 4． 提高学生“提问”自主性的教学策略 | 第45-49页 |
| 5． 培养学生“表达问题”能力的教学策略 | 第49-50页 |
| 四、 结论 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
