| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 第一部分 导论 | 第12-23页 |
| 一、 问题的提出及评价 | 第12-17页 |
| 二、 研究方法 | 第17-19页 |
| 三、 研究内容与特色 | 第19-23页 |
| 第二部分 人文教育:何谓，何为? | 第23-35页 |
| 一、 对人文教育观的反思 | 第23-27页 |
| 二、 人文教育的内涵 | 第27-30页 |
| 三、 人文教育的意义 | 第30-35页 |
| 第三部分 对我国部分高等医学院校人文教育现状的调查与分析 | 第35-47页 |
| 一、 调查方法与对象 | 第35-37页 |
| 二、 调查结果与分析 | 第37-45页 |
| 三、 小结 | 第45-47页 |
| 第四部分 中外高等医学院校人文教育的比较研究 | 第47-57页 |
| 一、 医学人文教育的传统与目标之中外比较 | 第47-49页 |
| 二、 医学人文学科的建设之中外比较 | 第49-52页 |
| 三、 医学人文教育的师资队伍建设之中外比较 | 第52页 |
| 四、 医学人文课程计划之中外比较 | 第52-55页 |
| 五、 医学人文教育的教学方式、方法之中外比较 | 第55-57页 |
| 第五部分 我国医学院校人文教育的对策研究 | 第57-99页 |
| 一、 转变教育思想与观念是先导，加强领导是关键 | 第57-58页 |
| 二、 对人文教育思想与实践中若干问题的释疑纠偏 | 第58-61页 |
| 三、 明确人文教育培养目标是前提 | 第61-64页 |
| 四、 人文教育与专业教育双向整合与渗透是必由之路 | 第64-66页 |
| 五、 实施整体优化与改革，构建人文教育体系 | 第66-99页 |
| (一) 构建“四位一体”的人文教育培养模式 | 第67-77页 |
| (二) 优化人文课程结构，构建人文课程体系 | 第77-80页 |
| (三) 构建人文教学方法体系 | 第80页 |
| (四) 构建人文教育的教学支撑体系 | 第80-88页 |
| (五) 构建人文教育的教学评价体系 | 第88-99页 |
| 第六部分 结语 | 第99-103页 |
| 致谢 | 第103-105页 |
| 参考文献 | 第105-111页 |
| 附录1 作者简介 | 第111页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第111-112页 |
| 附录3 关于医学院校人文教育情况的调查问卷表 | 第112-121页 |