| 1 引言 | 第1-10页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·问题解决研究的历史与现状 | 第8-10页 |
| ·心理学研究中的研究 | 第8-9页 |
| ·数学教育中的研究 | 第9-10页 |
| 2 问题解决教学策略的理论基础 | 第10-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第10-12页 |
| ·建构主义知识观 | 第11页 |
| ·建构主义学习观 | 第11页 |
| ·建构主义学习的特征 | 第11-12页 |
| ·建构观下的数学问题解决 | 第12-15页 |
| ·数学问题的含义 | 第12页 |
| ·数学问题解决 | 第12-13页 |
| ·数学问题解决的心理过程 | 第13-14页 |
| ·影响问题解决的因素 | 第14-15页 |
| ·数学问题解决学习 | 第15-17页 |
| ·数学问题解决学习的含义 | 第15-16页 |
| ·数学问题解决学习的特征 | 第16-17页 |
| ·数学问题解决的教学特征 | 第17-18页 |
| 3 问题解决的教学策略 | 第18-26页 |
| ·创设问题情景的策略 | 第18-20页 |
| ·创设问题情景策略的提出 | 第18-19页 |
| ·创设问题情景策略的实施 | 第19-20页 |
| ·引导学生独立探索的策略 | 第20-22页 |
| ·引导学生独立探索策略的提出 | 第20-21页 |
| ·引导学生独立探索策略的实施 | 第21-22页 |
| ·组织学生交流讨论的策略 | 第22-24页 |
| ·组织学生交流讨论策略的提出 | 第22-23页 |
| ·组织学生交流讨论策略的实施 | 第23-24页 |
| ·指导学生反思评价的策略 | 第24-26页 |
| ·指导学生反思评价策略的提出 | 第24-25页 |
| ·指导学生反思评价策略的实施 | 第25-26页 |
| 4 数学问题解决教学程序 | 第26-28页 |
| 5 实验研究 | 第28-34页 |
| ·实验目的 | 第28页 |
| ·实验假设 | 第28页 |
| ·实验方法 | 第28-29页 |
| ·实验结果 | 第29-31页 |
| ·讨论 | 第31-33页 |
| ·实施问题教学策略对高中学生数学学习兴趣方面的影响 | 第31页 |
| ·实施问题解决教学策略对学生主体意识的影响 | 第31-32页 |
| ·实施问题解决策略对学生数学成绩的影响 | 第32页 |
| ·实验不足及进一步研究展望 | 第32-33页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·教学启示 | 第33-34页 |
| 总结 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第45页 |