| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| ·选题依据 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·理论意义 | 第7页 |
| ·现实意义 | 第7-8页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第8页 |
| ·研究思路 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8页 |
| ·本文创新之处 | 第8-9页 |
| 第2章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的背景 | 第9-12页 |
| ·旅游业发展向旅游心理学教学提出新挑战 | 第9页 |
| ·旅游学研究为旅游心理学课程增添新内容 | 第9-10页 |
| ·未来教育向旅游心理学课程提出新要求 | 第10-12页 |
| 第3章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的理论依据 | 第12-16页 |
| ·建构主义教学理论 | 第12-13页 |
| ·赞可夫的教学发展理论 | 第13-14页 |
| ·研究性教学原理 | 第14-16页 |
| 第4章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学现状分析 | 第16-24页 |
| ·现状调查及存在问题 | 第16-19页 |
| ·学习兴趣不高，对课程价值缺乏认同感 | 第16-17页 |
| ·专业知识面狭窄，教与学积极性不高 | 第17页 |
| ·专业知识不够专业，对方法缺乏掌握 | 第17-18页 |
| ·对实际问题思考少，理解能力差 | 第18页 |
| ·重知识本位，轻职业特点 | 第18-19页 |
| ·原因分析 | 第19-24页 |
| ·教学内容方面原因 | 第19-21页 |
| ·教材建设方面原因 | 第21页 |
| ·教师方面原因 | 第21-24页 |
| 第5章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的前提 | 第24-30页 |
| ·明确旅游管理专业培养目标 | 第24-26页 |
| ·培养中高级旅游管理专业人才 | 第24-25页 |
| ·培养具有一定理论水平的复合型人才 | 第25页 |
| ·培养具有创新精神、创新能力的高素质人才 | 第25-26页 |
| ·明确旅游心理学课程在旅游管理专业课程体系中的定位 | 第26-30页 |
| ·课程性质定位 | 第26-28页 |
| ·旅游心理学在旅游管理专业课程体系中的功能 | 第28-30页 |
| 第6章 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的实施 | 第30-45页 |
| ·旅游心理学课程教学改革实施的原则 | 第30-31页 |
| ·客观性原则 | 第30页 |
| ·科学性原则 | 第30页 |
| ·协调性原则 | 第30-31页 |
| ·全面性原则 | 第31页 |
| ·发展性原则 | 第31页 |
| ·旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革的具体措施 | 第31-45页 |
| ·明确教学目标 | 第31-33页 |
| ·整合课程内容 | 第33-35页 |
| ·构建新型教材体系 | 第35-37页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第37-39页 |
| ·创新教学方法 | 第39-40页 |
| ·开展实践教学活动 | 第40-43页 |
| ·建立科学的考核体系 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
