| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-14页 |
| 引言 | 第14-22页 |
| 一、问题研究的缘起 | 第14-15页 |
| (一) 新时期国家意识形态安全问题凸显 | 第14页 |
| (二) 从国家意识形态安全视角研究大学生政治价值观的基本动意 | 第14-15页 |
| 二、研究的理论价值和应用价值 | 第15-17页 |
| (一) 理论价值 | 第15-16页 |
| (二) 应用价值 | 第16-17页 |
| 三、研究现状 | 第17-19页 |
| (一) 关于国家意识形态安全的研究状况 | 第17页 |
| (二) 大学生政治价值观研究的整体发展趋势 | 第17-18页 |
| (三) 国家意识形态安全与大学生政治价值观教育的研究情况 | 第18-19页 |
| 四、研究思路与研究内容 | 第19-20页 |
| (一) 文献综述 | 第19页 |
| (二) 大学生政治价值观现状的调查与分析 | 第19页 |
| (三) 西方政治思潮与中国传统政治思想对我国当代大学生政治价值观的影响 | 第19页 |
| (四) 大学生政治价值观的形成规律和接受机制研究 | 第19页 |
| (五) 大学生政治价值观内容体系构建 | 第19-20页 |
| (六) 大学生政治价值观教育方法论 | 第20页 |
| (七) 大学生政治价值观教育的具体实施 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20页 |
| (一) 文献研究与调查研究相结合的方法 | 第20页 |
| (二) 理论研究与实践研究相结合的方法 | 第20页 |
| 六、本研究的难点与创新之处 | 第20-22页 |
| (一) 本研究的难点 | 第20-21页 |
| (二) 本研究的创新之处 | 第21-22页 |
| 第一章 国家意识形态安全与大学生政治价值观教育研究的理论基础 | 第22-33页 |
| 一、马克思主义关于国家的学说 | 第22-26页 |
| (一) 马克思主义国家学说概述 | 第22-23页 |
| (二) 马克思主义国家学说与资产阶级国家学说的本质区别 | 第23-24页 |
| (三) 马克思主义国家学说对本研究的理论支撑与统领作用 | 第24-26页 |
| 二、马克思主义关于意识形态的学说 | 第26-30页 |
| (一) 马克思主义意识形态学说概述 | 第26页 |
| (二) 当前几种主要的非马克思主义意识形态理论 | 第26-27页 |
| (三) 马克思主义意识形态学说对本研究的理论支撑与统领作用 | 第27-30页 |
| 三、马克思主义关于青年的学说 | 第30-33页 |
| (一) 马克思主义青年学说概述 | 第30-31页 |
| (二) 马克思主义青年学说对本研究的理论支撑与统领作用 | 第31-33页 |
| 第二章 国家意识形态安全与政治价值观 | 第33-61页 |
| 一、国家意识形态安全的界定 | 第33-37页 |
| (一) 意识形态的概念 | 第33-34页 |
| (二) 国家意识形态安全的界定 | 第34-36页 |
| (三) 国家意识形态安全的结构 | 第36-37页 |
| 二、影响国家意识形态安全的相关因素 | 第37-48页 |
| (一) 政治因素对国家意识形态安全的影响 | 第37-39页 |
| (二) 经济因素对国家意识形态安全的影响 | 第39-42页 |
| (三) 文化因素对国家意识形态安全的影响 | 第42-44页 |
| (四) 军事因素对国家意识形态安全的影响 | 第44-46页 |
| (五) 科技因素对国家意识形态安全的影响 | 第46-48页 |
| 三、政治价值观的概念及其功能 | 第48-52页 |
| (一) 政治价值观的概念 | 第48-50页 |
| (二) 政治价值观的功能 | 第50-52页 |
| 四、政治价值观对国家意识形态安全的影响 | 第52-61页 |
| (一) 政治价值观与意识形态的关系 | 第52-54页 |
| (二) 政治价值观对国家意识形态安全的影响 | 第54-59页 |
| (二) 政治价值观影响国家意识形态安全的方式 | 第59-61页 |
| 第三章 国家意识形态安全与大学生政治价值观 | 第61-81页 |
| 一、大学生政治价值观的概念 | 第61-62页 |
| 二、大学生政治价值观的结构 | 第62-65页 |
| 三、大学生政治价值观的特征 | 第65-68页 |
| (一) 阶级性 | 第65-66页 |
| (二) 历史性 | 第66-67页 |
| (三) 自主性 | 第67页 |
| (四) 不确定性 | 第67-68页 |
| 四、大学生政治价值观的意义和作用 | 第68-69页 |
| (一) 传播主流政治文化 | 第68页 |
| (二) 影响社会政治稳定 | 第68-69页 |
| (三) 直接关系到大学生自身的发展 | 第69页 |
| 五、大学生政治价值观对国家意识形态安全的影响 | 第69-79页 |
| (一) 大学生政治知识对国家意识形态安全的影响 | 第69-71页 |
| (二) 大学生政治立场对国家意识形态安全的影响 | 第71-72页 |
| (三) 大学生政治认同对国家意识形态安全的影响 | 第72-75页 |
| (四) 大学生政治宽容对国家意识形态安全的影响 | 第75-76页 |
| (五) 大学生政治参与意识对国家意识形态安全的影响 | 第76-78页 |
| (六) 大学生政治关注程度对国家意识形态安全的影响 | 第78-79页 |
| 六、国家意识形态安全对大学生政治价值观的影响 | 第79-81页 |
| (一) 西方政治思想、文化及价值观念的冲击和渗透影响大学生的政治认同 | 第79-80页 |
| (二) 转型期社会矛盾的凸现影响大学生的政治认知 | 第80页 |
| (三) 意识形态领域自由化活动影响大学生政治价值取向 | 第80-81页 |
| 第四章 我国当代大学生政治价值观现状和大学生政治价值观教育现状分析 | 第81-99页 |
| 一、我国当代大学生政治价值观现状分析 | 第81-93页 |
| (一) 从历史发展角度考察当代大学生政治价值观现状 | 第81-83页 |
| (二) 从实证调研分析角度考察当代大学生政治价值观现状 | 第83-88页 |
| (三) 从政治参与角度考察大学生政治价值观现状 | 第88-92页 |
| (四) 当代大学生政治价值观的基本特征综述 | 第92-93页 |
| 二、大学生政治价值观教育现状分析 | 第93-99页 |
| (一) 大学生政治价值观教育的主要内容和途径 | 第93-95页 |
| (二) 大学生政治价值观教育存在的主要问题 | 第95-99页 |
| 第五章 西方政治思潮与中国传统政治思想对我国当代大学生政治价值观的影响 | 第99-119页 |
| 一、当代西方政治思潮对我国当代大学生政治价值观的影响 | 第99-110页 |
| (一) 影响我国当代大学生政治价值观的西方政治思潮评析 | 第99-106页 |
| (二) 西方政治思潮对我国当代大学生政治价值观主要侵袭方式 | 第106-107页 |
| (三) 西方政治思潮对我国当代大学生政治价值观消极影响的主要表现 | 第107-110页 |
| 二、我国传统政治思想对大学生政治价值观的重要影响 | 第110-119页 |
| (一) 中国传统政治思想发展概述 | 第110-113页 |
| (二) 中国传统政治思想的价值根源对当代大学生政治价值观的影响具体表现 | 第113-119页 |
| 第六章 大学生政治价值观的形成规律和接受机制 | 第119-141页 |
| 一、大学生政治价值观的形成规律 | 第119-127页 |
| (一) 政治价值观形成的三维规律 | 第120-123页 |
| (二) 政治价值观形成的渐进性规律 | 第123-127页 |
| 二、政治价值观的接受机制 | 第127-141页 |
| (一) 政治价值观的接受理论 | 第127-132页 |
| (二) 大学生政治价值观接受的个体机制 | 第132-141页 |
| 第七章 大学生政治价值观教育内容体系构建 | 第141-166页 |
| 一、以国家意识形态安全为根本出发点和落脚点构建大学生政治价值观教育内容体系 | 第141-142页 |
| (一) 大学生政治价值观教育内容体系的内涵 | 第141页 |
| (二) 以国家意识形态安全为根本出发点和落脚点构建大学生政治价值观教育内容体系 | 第141-142页 |
| 二、大学生政治价值观教育内容体系构建的指导思想和基本原则 | 第142-145页 |
| (一) 社会主义核心价值体系是构建大学生政治价值观教育内容体系的指导思想 | 第142-144页 |
| (二) 大学生政治价值观教育内容体系构建的基本原则 | 第144-145页 |
| 三、大学生政治价值观教育内容体系基本结构 | 第145-166页 |
| (一) 政治理论基础知识教育 | 第145-148页 |
| (二) 国家安全意识教育 | 第148-152页 |
| (三) 政治认同教育 | 第152-156页 |
| (四) 政治宽容教育 | 第156-158页 |
| (五) 政治立场教育 | 第158-160页 |
| (六) 政治关注教育 | 第160-163页 |
| (七) 政治参与教育 | 第163-166页 |
| 第八章 大学生政治价值观教育方法论 | 第166-178页 |
| 一、大学生政治价值观教育方法论的概念及其意义 | 第166-167页 |
| (一) 大学生政治价值观教育方法论的内涵 | 第166-167页 |
| (二) 大学生政治价值观教育方法论的研究意义 | 第167页 |
| 二、大学生政治价值观教育方法论的哲学基础 | 第167-169页 |
| 三、大学生政治价值观教育工作中的具体方法 | 第169-178页 |
| (一) 灌:政治理论灌输法 | 第170-171页 |
| (二) 谈:政治思想谈心法 | 第171-172页 |
| (三) 染:政治文化熏染法 | 第172-173页 |
| (四) 励:政治榜样激励法 | 第173-174页 |
| (五) 调:政治心理调适法 | 第174页 |
| (六) 比:政治现象比较法 | 第174-175页 |
| (七) 省:政治素养提升法 | 第175-176页 |
| (八) 导:政治行为规范法 | 第176-177页 |
| (九) 行:政治生活体验法 | 第177-178页 |
| 第九章 大学生政治价值观教育的具体实施 | 第178-207页 |
| 一、大学生政治价值观教育载体的建设 | 第178-198页 |
| (一) 大学生政治价值观教育的基本载体 | 第179-183页 |
| (二) 大学生政治价值观教育的一般载体 | 第183-186页 |
| (三) 大学生政治价值观教育的特殊载体 | 第186-190页 |
| (四) 大学生政治价值观教育的复合载体 | 第190-193页 |
| (五) 四类人群的特殊教育载体 | 第193-198页 |
| 二、大学生意识形态安全意识与政治价值观教育的管理机制研究 | 第198-202页 |
| (一) 管理体系 | 第198-200页 |
| (二) 实施机制 | 第200页 |
| (三) 评价机制 | 第200-201页 |
| (四) 激励机制 | 第201-202页 |
| 三、大学生意识形态安全意识与政治价值观教育的队伍建设研究 | 第202-207页 |
| (一) 辅导员队伍建设 | 第203-204页 |
| (二) 思想政治理论课教师队伍 | 第204-205页 |
| (三) 日常思想政治教育工作队伍建设 | 第205-207页 |
| 结论 | 第207-209页 |
| 参考文献 | 第209-220页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第220页 |
| 作为第一承担人承担的科研项目 | 第220页 |
