大学生管理伦理问题研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 本文研究的实践意义和理论价值 | 第10-11页 |
| 1、本文研究的实践意义 | 第10-11页 |
| 2、本文研究的理论价值 | 第11页 |
| (二) 本文研究的国内外现状 | 第11-13页 |
| (三) 本文研究的重点和难点 | 第13页 |
| (四) 本文研究的主要方法 | 第13-15页 |
| 二、管理伦理理论概述 | 第15-21页 |
| (一) “管理”与“伦理”的关涉 | 第15-18页 |
| 1、管理概念释义 | 第15-16页 |
| 2、伦理概念解释 | 第16-17页 |
| 3、“管理”与“伦理”的内在关联 | 第17-18页 |
| (二) 管理伦理的形成及其实质 | 第18-19页 |
| (三) 管理伦理研究的现实意义 | 第19-21页 |
| 三、大学生管理伦理的特殊性分析 | 第21-26页 |
| (一) 大学生管理伦理的主客体 | 第22-23页 |
| 1、大学生管理伦理的主体 | 第22页 |
| 2、大学生管理伦理的客体 | 第22-23页 |
| 3、大学生管理伦理主客体的关系 | 第23页 |
| (二) 大学生管理伦理的本质 | 第23-24页 |
| (三) 大学生管理伦理的实现途径 | 第24-26页 |
| 四、目前大学生管理伦理的主要问题 | 第26-33页 |
| (一) 管理制度本身缺乏伦理意蕴 | 第26-31页 |
| 1、制度的伦理维度 | 第27-29页 |
| 2、伦理制度化是一种必然趋势 | 第29-30页 |
| 3、管理伦理的制度监督机制 | 第30-31页 |
| (二) 管理制度与学生自我中心之间存在矛盾 | 第31-32页 |
| (三) 管理者自身的伦理造诣不高 | 第32-33页 |
| 五、优化大学生管理伦理的基本途径 | 第33-42页 |
| (一) 优化大学生管理伦理的可能性 | 第33-35页 |
| 1、管理伦理作为一种知识:可教! | 第33页 |
| 2、管理伦理作为一种价值:可信! | 第33-34页 |
| 3、管理伦理作为一种标准:可行! | 第34-35页 |
| (二) 优化大学生管理伦理的具体途径 | 第35-42页 |
| 1、提升大学生管理人员的伦理造诣 | 第35-38页 |
| 2、强化大学生的自我管理能力 | 第38-39页 |
| 3、协调制度与个性发展的冲突 | 第39-40页 |
| 4、完善全社会信用体系建设 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
