| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·国外关于高等学校内部二元权力问题的研究 | 第8-9页 |
| ·国内关于高等学校内部权力问题的研究 | 第9-10页 |
| ·研究视角与研究方法 | 第10页 |
| 2 高校学术权力与行政权力的内涵界定及其意义 | 第10-20页 |
| ·高校学术权力的概念和特征 | 第10-13页 |
| ·高校学术权力的概念界定 | 第10-11页 |
| ·学术权力的特征 | 第11-12页 |
| ·学术权力的地位与作用 | 第12-13页 |
| ·高校行政权力的概念和特征 | 第13-15页 |
| ·高校行政权力的概念界定 | 第13-14页 |
| ·高校行政权力的特征 | 第14页 |
| ·高校行政权力的地位和作用 | 第14-15页 |
| ·学术权力与行政权力的局限性 | 第15-16页 |
| ·高等学校学术权力的局限性 | 第15页 |
| ·高等学校行政权力的局限性 | 第15-16页 |
| ·学术权力与行政权力的冲突与协调关系 | 第16-20页 |
| ·学术权力与行政权力的比较分析 | 第16-19页 |
| ·学术权力与行政权力的冲突与协调关系 | 第19-20页 |
| 3 我国高校学术权力与行政权力关系的失衡 | 第20-25页 |
| ·学术权力与行政权力关系现状 | 第20-22页 |
| ·学术权力与行政权力失衡的具体表现 | 第22-25页 |
| ·在管理重心上主体错位，学术主体的作用不突出 | 第22-23页 |
| ·学术“官僚化”和官僚“学术化”现象比比皆是 | 第23页 |
| ·学术组织的合法性和可操作性在实践中难以体现 | 第23-25页 |
| 4 两种权力失衡的原因分析 | 第25-28页 |
| ·高等教育管理体制影响两种权力的关系 | 第25页 |
| ·“官本位”的观念影响两种权力的关系 | 第25-26页 |
| ·两种权力的边界模糊 | 第26页 |
| ·行政权力泛化，干预过重 | 第26-28页 |
| 5 提升学术权力的途径 | 第28-37页 |
| ·降低权力中心，保证基层的自主权，倡导学术自由 | 第28-30页 |
| ·权力中心要下移，保证基层自主权 | 第28-29页 |
| ·学术自由是学术权力得以实施的前提 | 第29-30页 |
| ·打破“官本位”思想，摆正行政部门在高校中的位置，增强服务意识 | 第30-32页 |
| ·消除（打破）官本位思想，摆正行政部门在高校中的位置 | 第30-31页 |
| ·增强服务意识，使行政权力有效地服务于学术权力 | 第31-32页 |
| ·健全学术组织机构，完善学术制度建设，提升学术权力 | 第32-34页 |
| ·充分认识学术组织在大学发展中的地位和作用 | 第32-33页 |
| ·进行一系列制度建设，并切实执行，从而保障学术权力 | 第33-34页 |
| ·建立科学合理的学术评价体系和学术人员队伍 | 第34-36页 |
| ·科学合理的学术评价体系是学术权力提升的内在因素 | 第34-35页 |
| ·提高学术人员的素质，有利于提高学术权力 | 第35-36页 |
| ·建立现代大学制度 | 第36-37页 |
| ·管理的民主化是充分发挥学术权力的关键 | 第36页 |
| ·教授治学与校长治校相结合 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 作者简介 | 第41页 |
