| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-14页 |
| 1 引言 | 第14-23页 |
| ·问题的提出 | 第14-19页 |
| ·创新型国家建设呼唤大批高素质工程管理人才 | 第14-15页 |
| ·我国现有工程管理人才素质亟待提高 | 第15-17页 |
| ·工程管理硕士专业学位有待规范有序发展 | 第17-19页 |
| ·高素质工程管理人才培养的研究问题 | 第19-20页 |
| ·研究思路和论文结构 | 第20-23页 |
| 2 文献综述:相关概念与理论 | 第23-60页 |
| ·工程、工程管理与工程管理学科 | 第23-38页 |
| ·"工程"概念辨析 | 第23-25页 |
| ·"工程管理"概念辨析 | 第25-27页 |
| ·"工程管理学科"概念辨析 | 第27-34页 |
| ·"专业学位"概念辨析 | 第34-38页 |
| ·高等教育质量及其管理理论和方法 | 第38-50页 |
| ·多视角的高等教育质量 | 第39-43页 |
| ·质量管理一般理论和方法 | 第43-47页 |
| ·高等教育质量管理理论和方法 | 第47-50页 |
| ·布卢姆教育目标分类理论 | 第50-58页 |
| ·布卢姆教育目标分类学 | 第50-53页 |
| ·布卢姆教育目标分类理论在高教管理中的应用 | 第53-58页 |
| ·本章小结 | 第58-60页 |
| 3 国外工程管理教育概况与相关标准 | 第60-77页 |
| ·国外工程管理教育历史沿革 | 第60-63页 |
| ·国外工程管理教育发展路径 | 第60-62页 |
| ·国外工程管理教育发展动因 | 第62-63页 |
| ·国外工程管理教育的现状 | 第63-70页 |
| ·美国工程管理及其教育标准 | 第70-76页 |
| ·美国工程管理教育的学科标准 | 第70-73页 |
| ·美国工程管理业界的认证标准 | 第73-76页 |
| ·本章小结 | 第76-77页 |
| 4 中国工程管理教育现状与需求分析 | 第77-107页 |
| ·中国工程管理教育概况 | 第77-93页 |
| ·中国工程管理教育沿革 | 第77-82页 |
| ·中国工程管理教育现状 | 第82-90页 |
| ·中国工程管理教育的主要问题 | 第90-93页 |
| ·工程管理专业学生就业及其社会需求分析 | 第93-98页 |
| ·工程管理专业学生就业调查与启示 | 第93-95页 |
| ·工程管理人员质量现状与社会需求 | 第95-98页 |
| 43 工程管理硕士专业学位的探索 | 第98-105页 |
| ·工程管理硕士专业学位设置背景 | 第98-100页 |
| ·工程管理硕士专业学位定位与培养目标 | 第100-104页 |
| ·工程管理硕士专业学位的性质 | 第104-105页 |
| ·本章小结 | 第105-107页 |
| 5 中国工程管理硕士质量体系及基准构建 | 第107-144页 |
| ·工程管理人才素质的理论建构 | 第107-122页 |
| ·管理学视角的工程管理人才素质 | 第108-114页 |
| ·职业化视角的工程管理人才素质 | 第114-115页 |
| ·工程管理硕士素质的理论模型 | 第115-122页 |
| ·工程管理硕士质量指标实证研究 | 第122-133页 |
| ·工程管理硕士质量指标的调查思路与方法 | 第122-124页 |
| ·工程管理硕士质量指标相关的统计结果 | 第124-131页 |
| ·工程管理硕士质量指标与权重 | 第131-133页 |
| ·工程管理硕士质量基准构建 | 第133-140页 |
| ·教育基准方法论 | 第133-134页 |
| ·工程管理硕士质量基准 | 第134-137页 |
| ·二维工程管理硕士基准 | 第137-140页 |
| ·本章小结 | 第140-144页 |
| 6 工程管理硕士质量保证之对策 | 第144-154页 |
| ·加强工程管理硕士质量保证的制度建设 | 第144-146页 |
| ·工程管理硕士培养关键点的质量控制 | 第146-151页 |
| ·工程管理硕士培养的环境保障体系建设 | 第151-152页 |
| ·工程管理硕士培养的专业界参与 | 第152-153页 |
| ·本章小结 | 第153-154页 |
| 7 结论 | 第154-158页 |
| 参考文献 | 第158-176页 |
| 附录一:美国工程管理专业招生规模居前28位大学 | 第176-178页 |
| 附录二:中国开办工程管理本科专业的主要院校 | 第178-183页 |
| 附录三:企业工程管理人员能力素质及重要程度调查表 | 第183-186页 |
| 附录四:企业工程管理人员能力素质现状调查 | 第186-189页 |
| 附录五:布卢姆(Bloom)分类学——认知发展的等级和说明性动词 | 第189-191页 |
| 附录六:国务院学位委员会关于印发19种硕士专业学位设置方案的通知 | 第191-192页 |
| 附录七:工程管理硕士专业学位设置方案 | 第192页 |