智慧课堂支持下初中英语听说课互动策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一)研究背景 | 第10页 |
| (二)研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (三)研究现状 | 第11-15页 |
| 1.智慧课堂研究现状 | 第11-13页 |
| 2.课堂互动研究现状 | 第13-14页 |
| 3.智慧课堂中课堂互动研究现状 | 第14-15页 |
| (四)研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究内容 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-17页 |
| 二、相关概念与理论基础 | 第17-21页 |
| (一)概念界定 | 第17-19页 |
| 1.智慧课堂 | 第17-18页 |
| 2.智慧课堂互动 | 第18-19页 |
| (二)理论基础 | 第19-21页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.课堂生态观 | 第19-20页 |
| 3.学习动机理论 | 第20页 |
| 4.情境认知理论 | 第20-21页 |
| 三、初中英语听说课现状调查与分析 | 第21-27页 |
| (一)初中英语听说课现状调查 | 第21-25页 |
| (二)初中英语听说现状分析 | 第25-27页 |
| 1.教学模式固定且手段单一 | 第25-26页 |
| 2.学习兴趣低及主动性差 | 第26页 |
| 3.学习方式单一及综合运用语言能力弱 | 第26-27页 |
| 四、智慧课堂支持下初中英语听说课的教学策略 | 第27-32页 |
| (一)巧借智能工具创新教学方法 | 第27-28页 |
| 1.化静为动使学生更好掌握重难点 | 第27页 |
| 2.课堂互动工具促进师生交流 | 第27-28页 |
| 3.创设生动情境生成高效互动 | 第28页 |
| (二)尊重学生主体促进智慧生成 | 第28-29页 |
| 1.以生为本及以学定教 | 第29页 |
| 2.讨论合作及成果汇报 | 第29页 |
| (三)优化评价注重培育智慧人才 | 第29-32页 |
| 1.以激励为主 | 第30页 |
| 2.注重过程性评价 | 第30-31页 |
| 3.强调多元主体的评价参与 | 第31-32页 |
| 五、智慧课堂支持下英语听说课教学方案实施 | 第32-69页 |
| (一)智慧课堂教学环境 | 第32-34页 |
| 1.硬件环境 | 第32-33页 |
| 2.软件环境 | 第33-34页 |
| (二)数据收集方法 | 第34-36页 |
| 1.问卷调查法 | 第34-35页 |
| 2.访谈法 | 第35页 |
| 3.视频分析法 | 第35-36页 |
| (三)第一轮行动研究 | 第36-48页 |
| 1.计划和行动 | 第36-40页 |
| 2.观察 | 第40-47页 |
| 4.研究总结与反思 | 第47-48页 |
| (四)第二轮教学实践 | 第48-59页 |
| 1.计划和行动 | 第48-52页 |
| 2.观察 | 第52-58页 |
| 3.研究总结与反思 | 第58-59页 |
| (五)第三轮教学实践 | 第59-69页 |
| 1.计划和行动 | 第59-62页 |
| 2.观察 | 第62-67页 |
| 3.研究总结与反思 | 第67-69页 |
| 六、总结与展望 | 第69-71页 |
| (一)研究总结 | 第69-70页 |
| 1.智慧课堂中初中英语听说课堂互动策略 | 第69页 |
| 2.初中英语听说课中培养学生智慧学习策略 | 第69-70页 |
| (二)研究不足及展望 | 第70-71页 |
| 注释 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-84页 |
| (一)初中英语听说课堂现状调查问卷 | 第76-79页 |
| (二)智慧课堂互动效果调查问卷 | 第79-80页 |
| (三)学生访谈提纲 | 第80-81页 |
| (四)第一轮实验课堂教学数据编码 | 第81-82页 |
| (五)第二轮实验课堂教学数据编码 | 第82-83页 |
| (六)第三轮实验课堂教学数据编码 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
