| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究内容 | 第18页 |
| 1.4 研究方法与资料来源 | 第18-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4.2 资料来源 | 第20-22页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 专业硕士 | 第22页 |
| 2.1.2 产学研联合培养模式 | 第22-23页 |
| 2.1.3 联合培养基地 | 第23页 |
| 2.1.4 运行机制 | 第23-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-28页 |
| 2.2.1 资源依赖理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 协同理论 | 第25-26页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 第三章 产学研联合培养模式分析 | 第28-34页 |
| 3.1 产学研联合培养专业硕士的必要性 | 第28-29页 |
| 3.1.1 满足高校实现三大职能需求 | 第28页 |
| 3.1.2 切合企业自身高速发展需求 | 第28-29页 |
| 3.1.3 提升专业硕士综合能力需求 | 第29页 |
| 3.2 产学研联合培养模式 | 第29-34页 |
| 3.2.1 国内产学研联合培养模式 | 第29-31页 |
| 3.2.2 国外产学研联合培养模式 | 第31-32页 |
| 3.2.3 国内外成功经验的启示 | 第32-34页 |
| 第四章 G专业硕士联合培养基地的运行机制分析 | 第34-61页 |
| 4.1 G专业硕士联合培养基地的概况 | 第34-37页 |
| 4.1.1 G专业硕士联合培养基地建立的背景 | 第34-35页 |
| 4.1.2 G专业硕士联合培养基地的发展现状 | 第35-37页 |
| 4.2 G专业硕士联合培养基地运行机制分析 | 第37-54页 |
| 4.2.1 协同机制 | 第37-43页 |
| 4.2.2 管理机制 | 第43-46页 |
| 4.2.3 培养机制 | 第46-53页 |
| 4.2.4 学习机制 | 第53-54页 |
| 4.3 G专业硕士联合培养基地运行机制成效与问题分析 | 第54-61页 |
| 4.3.1 G专业硕士联合培养基地运行机制成效分析 | 第54-58页 |
| 4.3.2 G专业硕士联合培养基地运行机制问题分析 | 第58-61页 |
| 第五章 专业硕士联合培养基地运行机制完善策略 | 第61-64页 |
| 5.1 优化高效的平台建设 | 第61页 |
| 5.2 共建特色的课程体系 | 第61-62页 |
| 5.3 健全科学的考核制度 | 第62-63页 |
| 5.4 落实丰富的学习机制 | 第63-64页 |
| 结论与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 附录B 论文相关资料 | 第73-75页 |
| B.1 半结构式访谈提纲 | 第73页 |
| B.1.1 针对工作人员的半结构式访谈提纲 | 第73页 |
| B.1.2 针对专业硕士的半结构式访谈提纲 | 第73页 |
| B.2 受访G专业硕士联合培养基地工作人员基本信息 | 第73-74页 |
| B.3 受访G专业硕士联合培养基地参与联合培养专业硕士基本信息 | 第74-75页 |
