| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 导言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第8页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 高水平运动员学生 | 第9页 |
| 1.3.2 普通学生 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2 大连市高校高水平运动员学生的思想政治素质现状调查研究 | 第14-25页 |
| 2.1 大连市高水平运动员学生与普通学生的思想政治素质现状对比调查分析 | 第14-23页 |
| 2.1.1 高水平运动员学生与普通学生的思想素质现状对比分析 | 第16-18页 |
| 2.1.2 高水平运动员学生与普通学生的道德素质现状对比分析 | 第18-21页 |
| 2.1.3 高水平运动员学生与普通学生的政治素质现状对比分析 | 第21-23页 |
| 2.2 大连市高校高水平运动员学生思想政治素质存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 2.2.1 思想动机较为功利 | 第23页 |
| 2.2.2 集体主义精神和社会责任意识相对淡漠 | 第23-24页 |
| 2.2.3 诚信意识不强 | 第24页 |
| 2.2.4 心理问题较为特殊 | 第24-25页 |
| 3 大连市高校高水平运动员学生的思想政治素质问题的原因分析 | 第25-31页 |
| 3.1 运动员学生自身人格特点 | 第25页 |
| 3.2 家风及父母教养方式 | 第25-27页 |
| 3.2.1 对子女的思想及行为约束不足 | 第26页 |
| 3.2.2 对子女的情感关怀不够 | 第26-27页 |
| 3.3 学校教育及管理方式 | 第27-28页 |
| 3.3.1 对高水平运动员学生的教育教学方式过于单一 | 第27-28页 |
| 3.3.2 对高水平运动员学生的思想政治教育模式缺乏针对性和创新性 | 第28页 |
| 3.4 社会不良信息影响 | 第28-31页 |
| 3.4.1 消极社会信息的影响 | 第29页 |
| 3.4.2 不良体育风气的影响 | 第29-31页 |
| 4 加强大连市高校高水平运动员思想政治素质的教育对策 | 第31-37页 |
| 4.1 根据思想政治教育规律进行健全人格培养 | 第31-32页 |
| 4.2 积极尝试探索“家校合作”活动 | 第32-34页 |
| 4.2.1 加强“家庭—学生—学校”之间的联系 | 第32-33页 |
| 4.2.2 充分利用学校教育资源对家长进行科学教育普及 | 第33-34页 |
| 4.3 创新驱动学校思想政治教育教学模式 | 第34-35页 |
| 4.3.1 坚持因材施教的培养模式 | 第34页 |
| 4.3.2 丰富和拓宽思想政治教育渠道 | 第34-35页 |
| 4.4 营造风清气正的体育环境和社会信息环境 | 第35-37页 |
| 4.4.1 将社会主义核心价值观切实融入体育精神并大力宣传 | 第35-36页 |
| 4.4.2 构建良好的网络信息环境 | 第36-37页 |
| 5 结语 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
