| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内文献研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外文献研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 文献综述 | 第13-14页 |
| 1.4 相关概念界定及理论论述 | 第14-16页 |
| 1.4.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.2 相关理论概述 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 农民工随迁子女人际交往的问题及成因 | 第17-25页 |
| 2.1 随迁子女人际交往过程中存在的问题 | 第17-21页 |
| 2.1.1 缺少人际交往对象 | 第17-18页 |
| 2.1.2 缺乏人际交往技巧 | 第18-19页 |
| 2.1.3 人际交往意愿不强烈 | 第19-20页 |
| 2.1.4 人际交往过程矛盾多 | 第20-21页 |
| 2.2 农民工随迁子女人际交往过程中问题的原因分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 个人因素分析 | 第21页 |
| 2.2.2 家庭因素分析 | 第21-22页 |
| 2.2.3 学校因素分析 | 第22-24页 |
| 2.2.4 社会因素分析 | 第24-25页 |
| 第3章 小组工作在农民工随迁子女人际交往能力提升中的运用 | 第25-40页 |
| 3.1 小组背景 | 第25页 |
| 3.2 小组活动前期准备阶段 | 第25-28页 |
| 3.2.1 小组需求的评估 | 第25-26页 |
| 3.2.2 小组组员及小组活动的介绍 | 第26-28页 |
| 3.2.3 小组工作目标 | 第28页 |
| 3.3 小组活动具体实施阶段 | 第28-35页 |
| 3.3.1 增进组员熟悉度的小组活动 | 第28-30页 |
| 3.3.2 提升同辈关系交际能力的小组活动 | 第30-32页 |
| 3.3.3 提升师生关系交际能力的小组活动 | 第32-34页 |
| 3.3.4 提升家庭关系交际能力的小组活动 | 第34-35页 |
| 3.4 小组工作介入评估 | 第35-40页 |
| 3.4.1 小组介入的过程评估 | 第35-36页 |
| 3.4.2 小组介入的效果评估 | 第36-40页 |
| 第4章 小组活动的反思及建议 | 第40-45页 |
| 4.1 小组活动的反思 | 第40-41页 |
| 4.1.1 多学科配合促进社会工作实务开展 | 第40页 |
| 4.1.2 多方配合共助服务对象 | 第40-41页 |
| 4.1.3 提升社工能力,保证服务效果 | 第41页 |
| 4.2 针对提升农民工随迁子女交际能力的相关建议 | 第41-45页 |
| 4.2.1 挖掘农民工随迁子女自身的优势 | 第41-42页 |
| 4.2.2 改善农民工随迁子女的就学条件 | 第42-43页 |
| 4.2.3 改善农民工随迁子女的生活环境 | 第43页 |
| 4.2.4 在政策方面对农民工随迁子女提供帮助 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |