HX学校教师激励方案优化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容和目标 | 第9页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 1.4 相关概念和理论基础 | 第10-12页 |
| 1.5 论文结构和内容 | 第12-14页 |
| 第二章 现状分析 | 第14-23页 |
| 2.1 学校简介 | 第14-15页 |
| 2.2 学校教师激励现状 | 第15-18页 |
| 2.2.1 教师待遇激励情况 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教师培养激励情况 | 第16-17页 |
| 2.2.3 教师管理激励情况 | 第17页 |
| 2.2.4 教师考核激励情况 | 第17-18页 |
| 2.3 学校激励取得的成效 | 第18页 |
| 2.4 学校教师激励现状满意度调查分析 | 第18-23页 |
| 2.4.1 满意度问卷调查和访谈基本介绍 | 第18-19页 |
| 2.4.2 问卷调查结果反馈情况 | 第19-21页 |
| 2.4.3 调查结果分析 | 第21-23页 |
| 第三章 存在问题及原因 | 第23-31页 |
| 3.1 学校薪酬福利方面 | 第23-25页 |
| 3.1.1 薪酬形式单一 | 第23-24页 |
| 3.1.2 薪酬福利没有体现付出与收益的关联性 | 第24页 |
| 3.1.3 基本生活福利差 | 第24页 |
| 3.1.4 招生指标补贴弊大于利 | 第24-25页 |
| 3.2 课时等级考核方面 | 第25-26页 |
| 3.2.1 考核不透明公平 | 第25页 |
| 3.2.2 考核评定周期长 | 第25-26页 |
| 3.2.3 课时等级模式死板 | 第26页 |
| 3.3 教师培训进修方面 | 第26-28页 |
| 3.3.1 跨专业教师工作难度大 | 第26-27页 |
| 3.3.2 培训少效果差 | 第27页 |
| 3.3.3 公开课开展和“帮扶对子”计划形同虚设 | 第27-28页 |
| 3.4 学校管理文化方面 | 第28-31页 |
| 3.4.1 管理者人文关怀缺乏 | 第28-29页 |
| 3.4.2 月绩效考核未落实 | 第29页 |
| 3.4.3 学校的考勤时间安排紧密 | 第29-31页 |
| 第四章 激励优化方案 | 第31-45页 |
| 4.1 激励方案优化的目标 | 第31页 |
| 4.2 激励方案优化原则 | 第31-32页 |
| 4.2.1 公平合理性原则 | 第31页 |
| 4.2.2 差异性原则 | 第31-32页 |
| 4.2.3 学校目标和个人目标统一协调原则 | 第32页 |
| 4.2.4 物质激励与精神激励相结合原则 | 第32页 |
| 4.2.5 正激励与负激励并施原则 | 第32页 |
| 4.3 激励优化方案的对策建议 | 第32-43页 |
| 4.3.1 完善薪酬福利 | 第33-36页 |
| 4.3.2 改革课时等级考核 | 第36-39页 |
| 4.3.3 加强教师培训学习 | 第39-41页 |
| 4.3.4 改进教师管理制度 | 第41-42页 |
| 4.3.5 做好校园人文建设 | 第42-43页 |
| 4.4 激励方案运行保障 | 第43-45页 |
| 4.4.1 统一认识 | 第43-44页 |
| 4.4.2 加强沟通和协调 | 第44页 |
| 4.4.3 激励评估与改进 | 第44-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 A | 第48-51页 |
| 附录 B | 第51-52页 |
| 附录 C | 第52-53页 |
| 附录 D | 第53-55页 |
| 附录 E | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
