| 致谢 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 研究概述 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外的健康教育研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 国内外目视管理理论的研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 本研究的创新点 | 第17页 |
| 1.5 研究意义 | 第17-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-24页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究内容 | 第19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.4 技术路线 | 第23-24页 |
| 3 图示指导册的设计、制作、应用 | 第24-29页 |
| 3.1 图示指导册的设计、制作 | 第24-28页 |
| 3.2 图示指导册的应用 | 第28-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-32页 |
| 4.1 基于目视管理理论的图示指导册的设计、制作结果 | 第29页 |
| 4.2 两组患者一般资料比较 | 第29-30页 |
| 4.3 图示指导册的应用对老年患者留取24小时尿标本正确率的效果评价 | 第30-31页 |
| 4.4 图示指导册的应用对患者宣教所需时间的效果评价 | 第31-32页 |
| 5 讨论 | 第32-35页 |
| 5.1 将目视管理理论引入临床教育，采用步骤图的形式设计的图示指导册，有利于提高老年患者留取24小时尿标本的正确率 | 第32-33页 |
| 5.2 基于目视管理理论的图示指导册有利于提高护士宣教时的工作效率 | 第33页 |
| 5.3 基于目视管理理论的图示指导册有利于同质化护理及资源共享 | 第33-34页 |
| 5.4 设计严谨的非同期对照研究同样具有重要价值 | 第34-35页 |
| 6 结论 | 第35-37页 |
| 6.1 研究成果 | 第35页 |
| 6.2 研究中的不足 | 第35页 |
| 6.3 对进一步研究的展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 综述 | 第46-60页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第60页 |
