| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第13-20页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 德尔菲法 | 第21-24页 |
| 2.2.4 访谈法 | 第24页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第24页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 第3章 湖南省高校专项学生篮球竞赛组织能力培养内容分析 | 第25-29页 |
| 3.1 篮球竞赛文件制定能力 | 第25-26页 |
| 3.2 篮球竞赛日程编排能力 | 第26页 |
| 3.3 篮球比赛经费预算能力 | 第26页 |
| 3.4 篮球裁判执行能力 | 第26-27页 |
| 3.5 篮球比赛成绩计算能力 | 第27页 |
| 3.6 学生篮球裁判、器材规划能力 | 第27页 |
| 3.7 篮球竞赛组织协调能力 | 第27-28页 |
| 3.8 篮球竞赛过程管理能力 | 第28-29页 |
| 第4章 湖南省高校篮球专项学生篮球竞赛组织能力培养现状 | 第29-35页 |
| 4.1 竞赛文件制定能力的培养 | 第29-30页 |
| 4.2 竞赛日程编排能力的培养 | 第30页 |
| 4.3 比赛经费的预算能力培养 | 第30-31页 |
| 4.4 裁判执行能力的培养 | 第31-32页 |
| 4.5 比赛成绩计算能力的培养 | 第32-33页 |
| 4.6 裁判器材与比赛场地规划能力的培养 | 第33页 |
| 4.7 竞赛组织协调能力的培养 | 第33-34页 |
| 4.8 竞赛过程管理能力的培养 | 第34-35页 |
| 第5章 湖南省高校篮球专项学生篮球竞赛组织能力培养存在的问题 | 第35-39页 |
| 5.1 学生对竞赛文件制定能力实际操作机会少 | 第35页 |
| 5.2 学生对竞赛日程编排能力掌握程度低 | 第35-36页 |
| 5.3 各学校对比赛经费预算能力重视程度不同造成学生重视程度不够 | 第36页 |
| 5.4 各学校对裁判执行能力培养机会不均等 | 第36-37页 |
| 5.5 各学校对比赛成绩计算能力重视不足 | 第37页 |
| 5.6 多数学生对裁判器材与比赛场地规划能力缺乏实际操作的对接 | 第37-38页 |
| 5.7 多数学生竞赛组织协调能力缺乏锻炼机会 | 第38页 |
| 5.8 竞赛过程管理能力大多只存在理论的培养 | 第38-39页 |
| 第6章 结论与建议 | 第39-41页 |
| 6.1 结论 | 第39页 |
| 6.2 建议 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第44-45页 |
| 附录1 《湖南省高校篮球专项学生篮球竞赛组织能力培养研究》专家访谈提纲 | 第45-46页 |
| 附录2 《湖南省高校篮球专项学生篮球竞赛组织能力培养》学生问卷 | 第46-48页 |
| 附录3 问卷效度专家评判表 | 第48-49页 |
| 附录4 篮球竞赛组织能力一级指标 | 第49-50页 |
| 附录5 篮球竞赛组织能力二级指标 | 第50页 |
