| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实际意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 一、研究内容 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 残疾人受教育权及发展历史 | 第12-16页 |
| 第一节 残疾人与受教育权 | 第12-14页 |
| 一、残疾人的定义 | 第12-13页 |
| 二、受教育权的定义 | 第13-14页 |
| 第二节 残疾人受教育权的发展历史 | 第14-16页 |
| 第三章 残疾人受教育权保护公约 | 第16-25页 |
| 第一节 一般性公约 | 第16-19页 |
| 一、1948年世界人权宣言 | 第16-17页 |
| 二、1966年《公民权利和政治权利国际公约》 | 第17页 |
| 三、1966年《经济、社会及文化权利国际公约》 | 第17-18页 |
| 四、1960年《取缔教育歧视公约》 | 第18-19页 |
| 第二节 专门性公约 | 第19-22页 |
| 一、1971年《智力迟钝者权利宣言》 | 第19-20页 |
| 二、1982年《关于残疾人的世界行动纲领》 | 第20页 |
| 三、1993年《联合国残疾人机会均等标准规则》 | 第20-21页 |
| 四、2006年《残疾人权利公约》 | 第21-22页 |
| 第三节 区域性公约 | 第22-25页 |
| 一、欧洲的人权公约 | 第22-23页 |
| 二、美洲的人权公约 | 第23页 |
| 三、非洲的人权和民族宪章 | 第23-25页 |
| 第四章 各国国内法对残疾人受教育权的保护 | 第25-28页 |
| 第一节 美国关于残疾人受教育权之相关立法 | 第25-26页 |
| 第二节 德国关于残疾人受教育权之相关立法 | 第26页 |
| 第三节 日本关于残疾人受教育权之相关立法 | 第26-28页 |
| 第五章 残疾人受教育权保护在我国的实践 | 第28-47页 |
| 第一节 我国残疾人受教育权保护之现状 | 第28-34页 |
| 第二节 我国现阶段残疾人受教育权与西方国家之对比 | 第34-39页 |
| 一、立法规范相对粗疏 | 第34-36页 |
| 二、行政职责有待加强 | 第36-37页 |
| 三、司法保障尚需落实 | 第37-39页 |
| 第三节 完善我国残疾人受教育权保护之建议 | 第39-47页 |
| 一、在全社会着力推广“新残疾人观” | 第39-40页 |
| 二、立法层面完善对残疾人受教育权的保护 | 第40-42页 |
| 三、加强政府宏观引导,提高政府对残疾人受教育权的财政资助力度 | 第42-44页 |
| 四、加强特殊教育师资队伍建设 | 第44-45页 |
| 五、加强诉讼方面的保护 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 一、本文的局限性 | 第47页 |
| 二、总结 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |