| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 选题依据 | 第13-15页 |
| 1.1 政策需要 | 第13页 |
| 1.2 理论需要 | 第13-14页 |
| 1.3 现实需要 | 第14-15页 |
| 2 研究目的与意义 | 第15-17页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第16-17页 |
| 3 文献综述 | 第17-24页 |
| 3.1 学术活动的概念及内涵研究 | 第17-18页 |
| 3.2 研究生学术活动的分类与基本形式 | 第18-19页 |
| 3.3 学术活动的特征 | 第19-21页 |
| 3.4 学术活动在研究生学术能力培养中的作用 | 第21-23页 |
| 3.5 我国研究生学术活动参与情况研究 | 第23-24页 |
| 4 研究对象与研究方法 | 第24-29页 |
| 4.1 研究对象 | 第24-26页 |
| 4.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 4.2.2 调查研究法 | 第26-28页 |
| 4.2.3 数理统计法 | 第28-29页 |
| 5 研究结论与分析 | 第29-58页 |
| 5.1 广州地区高校体育学学术型硕士研究生参与学术活动现状 | 第29-40页 |
| 5.1.1 培养方案对体育学硕士研究生参与学术活动的要求 | 第29-30页 |
| 5.1.2 体育学学术型硕士研究生参与学术活动的主要形式 | 第30-32页 |
| 5.1.3 体育学学术型硕士研究生参与学术活动的动机 | 第32-33页 |
| 5.1.4 体育学学术型硕士研究生参与学术活动获得信息途径 | 第33-34页 |
| 5.1.5 体育学学术型硕士研究生参与学术活动的频率 | 第34-35页 |
| 5.1.6 体育学学术型硕士研究生对参与学术活动的认识程度 | 第35-36页 |
| 5.1.7 体育学学术型硕士研究生参与课题研究情况 | 第36-37页 |
| 5.1.8 体育学学术型硕士研究生发表学术文章情况 | 第37-38页 |
| 5.1.9 对本校学术活动开展情况的总体评价 | 第38-40页 |
| 5.2 广州地区高校体育学学术型硕士研究生参与学术活动存在的问题 | 第40-44页 |
| 5.2.1 高校培养方案中存在的问题 | 第40页 |
| 5.2.2 高校学术活动开展形式中存在的问题 | 第40-43页 |
| 5.2.3 研究生参与学术活动动机中存在的问题 | 第43页 |
| 5.2.4 研究生获取学术活动信息途径中存在的问题 | 第43-44页 |
| 5.2.5 研究生参与学术活动频率和认识程度中存在的问题 | 第44页 |
| 5.2.6 研究参与学术活动成果中存在的问题 | 第44页 |
| 5.3 广州地区高校体育学学术型硕士研究生参与学术活动存在的问题成因. | 第44-51页 |
| 5.3.1 研究生层面 | 第44-46页 |
| 5.3.1.1 定位不准确,缺乏认识 | 第44-45页 |
| 5.3.1.2 自身的内在素质缺乏 | 第45-46页 |
| 5.3.1.3 创新精神和问题意识缺乏,实践能动性不足 | 第46页 |
| 5.3.2 导师层面 | 第46-48页 |
| 5.3.2.1 导师指导作用发挥不理想,对学生缺乏监管 | 第46-47页 |
| 5.3.2.2 部分教师自身素养存在缺陷 | 第47-48页 |
| 5.3.3 组织管理层面 | 第48-50页 |
| 5.3.3.1 制度建设有待加强 | 第48页 |
| 5.3.3.2 学术活动宣传效果不佳,提供参与学术活动机会不足 | 第48-49页 |
| 5.3.3.3 培养方案和课程设置不完善 | 第49-50页 |
| 5.3.4 学术环境层面 | 第50-51页 |
| 5.3.4.1 学术氛围较差,学术交流较少 | 第50页 |
| 5.3.4.2 学术资源欠缺 | 第50-51页 |
| 5.4 提高广州地区高校体育学学术型硕士研究生学术活动水平的对策 | 第51-58页 |
| 5.4.1 研究生层面 | 第51-53页 |
| 5.4.1.1 加深正确认识,精准定位,明确参与学术活动目的 | 第51页 |
| 5.4.1.2 增强自身内在素质修养,完善自身的知识结构 | 第51-52页 |
| 5.4.1.3 树立正确的参与动机,培养学术活动兴趣,增加实践能动性 | 第52-53页 |
| 5.4.2 导师层面 | 第53-54页 |
| 5.4.2.1 提升指导艺术,激发研究生学术兴趣 | 第53页 |
| 5.4.2.2 加强对导师的监管,导师加强自身的内在素养,优化师资队伍建设 | 第53-54页 |
| 5.4.2.3 完善指导小组的建设,充分发挥学术小组的合力作用 | 第54页 |
| 5.4.3 组织管理层面 | 第54-56页 |
| 5.4.3.1 完善制度建设,优化培养方案 | 第54-55页 |
| 5.4.3.2 设立专门的研究生学术活动管理机构,提高活动开展效率 | 第55-56页 |
| 5.4.3.3 加强宣传效果,建立学术活动交流平台 | 第56页 |
| 5.4.4 学术环境层面 | 第56-58页 |
| 5.4.4.1 积极营造学术活动氛围,优化学术环境 | 第56-57页 |
| 5.4.4.2 加强学术资源整合,创造学术条件,保障学术活动开展 | 第57页 |
| 5.4.4.3 加大学术活动投入,发挥网络对学术活动的促进作用 | 第57-58页 |
| 6 结论与建议 | 第58-60页 |
| 6.1 结论 | 第58页 |
| 6.2 建议 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
