摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-9页 |
引言 | 第9-12页 |
(一) 立论的缘起及意义 | 第9页 |
(二) 文献综述 | 第9-10页 |
(三) 论文的内容和结构 | 第10-11页 |
(四) 研究的方法及创新之处 | 第11-12页 |
一、不同学科的沟通理论 | 第12-16页 |
(一) 施拉姆沟通理论 | 第12-13页 |
(二) 戈登和吉诺特的和谐沟通理论 | 第13页 |
(三) 哈贝马斯的教育交往理论 | 第13-14页 |
(四) 周哈利窗理论 | 第14-16页 |
二、思想政治教育沟通的特质 | 第16-23页 |
(一) 相关概念的界定 | 第16-18页 |
1、沟通的含义 | 第16页 |
2、思想政治教育沟通的含义 | 第16-18页 |
(二) 思想政治教育沟通的类型和特征 | 第18-23页 |
1、思想政治教育沟通的类型 | 第18-20页 |
2、思想政治教育沟通的特征 | 第20-23页 |
三、思想政治教育沟通的功能和影响实效性的因素 | 第23-30页 |
(一) 思想政治教育沟通的功能 | 第23-26页 |
1、引导感染功能 | 第23-24页 |
2、疏导调试功能 | 第24-25页 |
3、纠偏整合功能 | 第25-26页 |
(二) 沟通理论视阈下影响思想政治教育沟通实效性的因素 | 第26-30页 |
1、主观性因素 | 第26-28页 |
2、客观性因素 | 第28-30页 |
四、沟通理论视阈下实现思想政治教育沟通实效性的原则和方法 | 第30-41页 |
(一) 实现思想政治教育沟通实效性的原则 | 第30-33页 |
1、坚持尊重和平等相结合的原则 | 第30-31页 |
2、坚持真诚和理解相结合的原则 | 第31-32页 |
3、坚持倾听和引导相结合的原则 | 第32-33页 |
(二) 实现思想政治教育沟通实效性的方式 | 第33-41页 |
1、注重自我沟通 | 第33-35页 |
2、注重循环互动的双向沟通 | 第35-37页 |
3、注重非正式沟通 | 第37-38页 |
4、注意沟通的非语言表达方式 | 第38-41页 |
结语 | 第41-42页 |
注释 | 第42-44页 |
参考文献 | 第44-46页 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
致谢 | 第47页 |