| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 1 论题的提出及意义 | 第8页 |
| 2 研究现状及本文的创新之处 | 第8-9页 |
| 2.1 研究现状 | 第8-9页 |
| 2.2 本文的创新之处 | 第9页 |
| 3 研究思路与方法 | 第9-12页 |
| 3.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 3.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 理论基础 | 第12-14页 |
| 1 行为主义学习理论 | 第12页 |
| 2 认知主义学习理论 | 第12-14页 |
| 第二章 新高考改革与相关教学工具的简介 | 第14-18页 |
| 1 新高考改革 | 第14-15页 |
| 2 相关教学工具简介 | 第15-18页 |
| 2.1 Chem Office | 第15页 |
| 2.2 化学仿真实验室 | 第15页 |
| 2.3 Microsoft Office PowerPoint | 第15页 |
| 2.4 球棍与比例模型 | 第15-16页 |
| 2.5 同屏展示技术 | 第16-18页 |
| 第三章 教学设计-以“化学反应速率影响因素”为例 | 第18-28页 |
| 1 教学设计 | 第18-23页 |
| 1.1 课程分析 | 第18页 |
| 1.2 学情分析 | 第18页 |
| 1.3 教学目标 | 第18-19页 |
| 1.4 教学重点、难点 | 第19页 |
| 1.5 教学设计思路 | 第19页 |
| 1.6 教学过程 | 第19-22页 |
| 1.7 板书设计 | 第22页 |
| 1.8 作业设计 | 第22-23页 |
| 2 教学设计分析 | 第23-28页 |
| 2.1 Microsoft Office PowerPoint的教学应用 | 第23-25页 |
| 2.2 Flash动画的教学应用 | 第25-26页 |
| 2.3 化学仿真实验室的教学应用 | 第26-28页 |
| 第四章 教学设计-以“甲烷和烷烃”为例 | 第28-42页 |
| 1 教学设计 | 第28-37页 |
| 1.1 课程分析 | 第28-29页 |
| 1.2 学情分析 | 第29-31页 |
| 1.3 教学关键问题 | 第31页 |
| 1.4 教学目标 | 第31页 |
| 1.5 教学过程设计 | 第31-32页 |
| 1.6 教学设计 | 第32-36页 |
| 1.7 板书设计 | 第36-37页 |
| 1.8 作业设计 | 第37页 |
| 2 教学设计分析 | 第37-42页 |
| 2.1 Chem Office和球棍比例模型的教学应用 | 第37-38页 |
| 2.2 Microsoft Office PowerPoint的教学应用 | 第38-39页 |
| 2.3 Flash动画的教学应用 | 第39-40页 |
| 2.4 同屏展示技术以及化学仿真实验室的教学应用 | 第40-42页 |
| 第五章 问题分析 | 第42-44页 |
| 1 硬件问题分析 | 第42页 |
| 2 教育者问题分析 | 第42-43页 |
| 3 受教育者问题分析 | 第43-44页 |
| 第六章 结论与期望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附表 | 第51页 |
