| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 传媒类大学生自身的特殊性 | 第11页 |
| 1.1.2 党和国家历来重视大学生的思想政治教育问题 | 第11-12页 |
| 1.1.3 提高思想政治教育效果的内在要求 | 第12页 |
| 1.1.4 基于当前学术界对传媒类大学生思想政治教育的研究成果匮乏的现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.3.2 总结经验法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 理论借鉴法 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 理论价值 | 第14页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 第二章 传媒类大学生思想政治教育的理论阐释 | 第15-23页 |
| 2.1 传媒类大学生思想政治教育内涵 | 第15页 |
| 2.2 传媒类大学生思想政治教育的特点及意义 | 第15-18页 |
| 2.2.1 传媒类大学生思想政治教育的特点 | 第16-17页 |
| 2.2.2 传媒类大学生思想政治教育的意义 | 第17-18页 |
| 2.3 传媒类大学生思想政治教育的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.3.1 马克思关于人的全面发展理论 | 第18-20页 |
| 2.3.2 社会主义核心价值的体系理论 | 第20-23页 |
| 第三章 加强传媒类大学生思想政治教育的紧迫性 | 第23-29页 |
| 3.1 全球化浪潮带来的挑战 | 第23-24页 |
| 3.1.1 全球化浪潮带来了意识形态领域的交流、激荡与渗透 | 第23-24页 |
| 3.1.2 全球化浪潮冲击着思想政治教育的有效开展 | 第24页 |
| 3.2 社会转型造成的困境 | 第24-26页 |
| 3.2.1 多元价值取向并存带来的困境 | 第25页 |
| 3.2.2 各种道德问题频发加大了难度 | 第25-26页 |
| 3.3 新媒体产生的双重影响 | 第26-29页 |
| 3.3.1 对传媒类大学生思想行为的双重影响 | 第26-27页 |
| 3.3.2 对传媒类大学生思想政治教育的双重影响 | 第27-29页 |
| 第四章 传媒类大学生思想政治教育的现状考察 | 第29-39页 |
| 4.1 传媒类大学生思想政治教育现状调查分析 | 第29-34页 |
| 4.1.1 调查对象的基本情况介绍 | 第29页 |
| 4.1.2 调查问卷情况的数据统计 | 第29-31页 |
| 4.1.3 调查问卷数据结论呈现 | 第31-34页 |
| 4.2 传媒类大学生思想政治教育的仍存在的问题 | 第34-36页 |
| 4.2.1 传媒类大学生思想道德状况复杂化 | 第34-35页 |
| 4.2.2 部分教育者的素质有待提高 | 第35页 |
| 4.2.3 传媒类大学生思想政治教育的实效性有待提高 | 第35-36页 |
| 4.3 传媒类大学生思想政治教育的成因探析 | 第36-39页 |
| 4.3.1 思想政治教育的实施过程中对传媒类大学生个体发展关注度不够 | 第36-37页 |
| 4.3.2 传媒类大学生自身原因 | 第37页 |
| 4.3.3 外在环境的负面影响和冲击 | 第37-39页 |
| 第五章 传媒类大学生思想政治教育问题开展的对策之思 | 第39-51页 |
| 5.1 传媒类大学生思想政治教育开展的理念指导 | 第39-41页 |
| 5.1.1 以人为本 | 第39-40页 |
| 5.1.2 因材施教 | 第40页 |
| 5.1.3 改革创新 | 第40-41页 |
| 5.2 传媒类大学生思想政治教育开展的基本原则 | 第41-44页 |
| 5.2.1 人文关怀原则 | 第42-43页 |
| 5.2.2 自我内化原则 | 第43页 |
| 5.2.3 实践育人原则 | 第43-44页 |
| 5.3 传媒类大学生思想政治教育开展基本思路 | 第44-51页 |
| 5.3.1 创新教学形式 | 第44-45页 |
| 5.3.2 丰富教育方法 | 第45-46页 |
| 5.3.3 深化各类机制 | 第46-47页 |
| 5.3.4 加强队伍建设 | 第47-48页 |
| 5.3.5 加强媒介素养教育 | 第48-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61页 |
