| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1.引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9页 |
| 1.4 研究的方法 | 第9-11页 |
| 2.研究综述 | 第11-18页 |
| 2.1 研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 课标相关规定 | 第12-13页 |
| 2.2.1 内容设置 | 第12页 |
| 2.2.2 课时安排 | 第12页 |
| 2.2.3 学生要求 | 第12-13页 |
| 2.3 理论依据 | 第13-15页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.3.2 元认知理论 | 第14-15页 |
| 2.4 高中生算法应用意识的概述 | 第15-18页 |
| 2.4.1 算法的含义 | 第15-16页 |
| 2.4.2 应用的含义 | 第16页 |
| 2.4.3 意识的含义 | 第16-17页 |
| 2.4.4 高中生算法应用意识的含义 | 第17页 |
| 2.4.5 高中生算法应用的内容 | 第17页 |
| 2.4.6 高中生算法应用意识的评价标准 | 第17-18页 |
| 3.高中生算法应用意识的现状与分析 | 第18-28页 |
| 3.1 研究的设计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.1.3 调查内容与方法 | 第18页 |
| 3.1.4 问卷的设计 | 第18-19页 |
| 3.2 调查的实施 | 第19页 |
| 3.3 结果与分析 | 第19-22页 |
| 3.3.1 高中生算法应用意识的总体水平 | 第20-21页 |
| 3.3.2 高中生算法应用意识均分情况 | 第21-22页 |
| 3.4 高中生算法应用意识的影响因素 | 第22-28页 |
| 3.4.1 学生数学成绩对算法应用意识的影响 | 第22页 |
| 3.4.2 学生的算法认识对算法应用意识的影响 | 第22-23页 |
| 3.4.3 学生的主动性对算法应用意识的影响 | 第23页 |
| 3.4.4 高中生算法应用意识的性别差异 | 第23-24页 |
| 3.4.5 文科生和理科生的算法应用意识差异 | 第24-25页 |
| 3.4.6 教师教学对高中生算法应用意识的影响 | 第25-26页 |
| 3.4.7 数学选修课设置对算法应用意识的影响 | 第26页 |
| 3.4.8 学校对教师的教学评价 | 第26-27页 |
| 3.4.9 其他因素 | 第27-28页 |
| 4.结论、建议与反思 | 第28-35页 |
| 4.1 基本结论 | 第28页 |
| 4.2 培养高中生算法应用意识的建议 | 第28-33页 |
| 4.2.1 提高教师自身素质与教育理念 | 第28-29页 |
| 4.2.2 有效引导，培养学生自学能力 | 第29-30页 |
| 4.2.3 创设算法应用情景，培养学生算法应用意识 | 第30-32页 |
| 4.2.4 多开选修课，提升学生的算法视野 | 第32页 |
| 4.2.5 建立更加合理的学生数学综合素质的评判标准 | 第32-33页 |
| 4.3 反思 | 第33-35页 |
| 4.3.1 本研究的不足 | 第33-34页 |
| 4.3.2 进一步要研究的问题 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |